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骨干教师培养制度

骨干教师是学校教育教学的中坚力量，是推动学校内涵发展、提升教育教学质量的核心动力。为系统规划和有效实施骨干教师培养工作，激发教师专业成长的内生动力，建设一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、富有活力的骨干教师队伍，特制定本制度。

一、指导思想与培养目标

指导思想：以立德树人为根本任务，遵循教师专业发展规律，坚持以校为本、注重实效、动态管理、持续提升的原则，通过系统化、常态化的培养措施，促进骨干教师在教育教学、教研科研、示范引领等方面达到更高水平。

培养目标：

1.思想政治素质过硬：拥护党的教育方针，具有坚定的教育理想和崇高的职业操守，能自觉践行师德规范，成为学生健康成长的引路人。

2.专业素养精湛：掌握先进的教育理念和教学方法，具备扎实的学科知识功底和娴熟的教学技能，能有效驾驭课堂，教学效果显著。

3.教研能力突出：具有较强的教育教学研究意识和能力，能积极参与教育教学改革，善于总结经验，形成一定的教学特色和风格。

4.示范引领作用显著：能在教育教学工作中发挥模范带头作用，积极承担培养青年教师的任务，带动教师群体共同进步。

5.持续发展潜力强劲：具有终身学习的意识和能力，能主动适应教育发展新形势，不断提升自身综合素养。

二、培养对象的选拔

选拔范围：全校在职在岗教师。

选拔条件：

1.忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，具有良好的职业道德和群众基础。

2.教龄一般应达到一定年限，具有相应学段的教师资格，教育教学业绩突出，得到学生、家长和同行的广泛认可。

3.具有较强的教育教学研究能力，积极参与课题研究、教学改革项目或发表过有价值的教育教学论文。

4.具备一定的组织协调能力和团队合作精神，愿意承担骨干教师的责任和义务。

5.身心健康，能精力充沛地投入教育教学工作。

选拔程序：

1.个人申报：教师根据自身情况，对照选拔条件，自愿提出申请，并提交相关证明材料。

2.教研组（年级组）推荐：教研组（年级组）根据教师日常表现、教学业绩和发展潜力，进行民主评议和推荐。

3.学校评审：学校成立骨干教师评审工作小组，对申报材料进行审核，结合课堂教学考核、答辩等环节，综合评定，确定培养对象名单。

4.公示与认定：对拟确定的培养对象进行公示，公示无异议后，正式认定为学校骨干教师培养对象，并建档管理。

三、培养内容与主要途径

培养内容：

1.师德修养提升：加强思想政治理论学习，开展师德师风专题教育，引导骨干教师树立正确的教育观、学生观和职业观。

2.教育理论研修：组织学习前沿教育教学理论、课程改革理念、学科发展动态等，更新教育观念，拓宽专业视野。

3.教学技能锤炼：聚焦课堂教学，开展教学设计、课堂实施、作业设计与评价、学业质量分析等方面的专项训练和研讨。

4.教研科研能力培养：指导骨干教师参与或主持课题研究，撰写教学反思、案例分析、研究论文，提升教育教学研究水平。

5.团队协作与引领能力培养：通过担任教研组长、备课组长、指导青年教师等方式，培养骨干教师的组织协调和专业引领能力。

主要途径：

1.理论学习：定期组织专题讲座、读书分享会、教育名著研读等活动，鼓励教师自主学习。

2.实践锻炼：

*课堂教学实践：要求骨干教师承担公开课、示范课、研究课等任务，参与跨年级、跨学科教学交流。

*项目研究：鼓励骨干教师围绕教育教学中的重点、难点问题开展专题研究或项目攻关。

*岗位历练：安排骨干教师参与学校教学管理、教研活动组织等工作，在实践中提升综合能力。

3.导师引领：聘请校内外知名专家、经验丰富的特级教师或高级教师担任导师，进行一对一或小组指导。

4.同伴互助：建立骨干教师学习共同体，开展集体备课、教学观摩、问题研讨、经验分享等活动，实现共同成长。

5.外出研修与交流：有计划地安排骨干教师参加各级各类培训、学术会议、考察交流等活动，学习先进经验。

6.反思总结：引导骨干教师坚持撰写教学日志、教学反思，定期进行个人成长总结，促进专业自觉。

四、保障机制

1.组织保障：成立由学校主要领导负责的骨干教师培养工作领导小组，明确职责分工，统筹协调培养工作。各教研组（年级组）具体落实培养计划。

2.经费保障：学校设立骨干教师培养专项经费，用于导师津贴、培训学习、资料购买、课题研究、成果奖励等方面，确保培养工作顺利开展。

3.时间保障：合理安排骨干教师的教学任务，为其参加培训、教研、课题研究等活动提供必要的时间支持。

4.制度保障：完善骨干教师选拔、培养、考核、激励等相关制度，为骨干教师成长提供制度支持。建立骨干教师档案，跟踪记录其成长过程。

5.激励机制：对在培养期间表现突出、取得显著成绩的骨干教师，在评优评先、职