小学三年级英语词汇记忆训练.docxVIP

小学三年级英语词汇记忆训练

在小学三年级这个阶段，英语学习正式步入系统化轨道，而词汇作为语言的基石，其积累与记忆的重要性不言而喻。对于三年级的孩子们而言，他们的认知特点是形象思维占主导，好奇心强，注意力持续时间相对较短。因此，词汇记忆训练绝不能简单粗暴地依赖死记硬背，而应遵循儿童的心理发展规律和记忆特点，通过科学、有趣且多样化的方式，帮助他们在轻松愉快的氛围中高效记忆单词，为后续的英语学习打下坚实基础。

一、理解为先：在情境中感知词汇

词汇的意义并非孤立存在，脱离语境的词汇记忆如同无源之水、无本之木，难以长久。因此，引导孩子在具体的情境中理解单词的含义和用法，是词汇记忆的第一步，也是关键一步。

1.融入生活场景：将新学的词汇与孩子日常生活中熟悉的事物、场景联系起来。例如，学习“apple”时，可以直接指着苹果实物，或者展示苹果的图片，让孩子直观感受。学习“run”、“jump”等动词时，可以带领孩子做相应的动作。这种“词物对应”、“词义对应动作”的方式，能让孩子迅速建立起词汇与意义的直接联系。

2.借助例句与对话：孤立的单词记忆枯燥且低效，将单词置于简单的例句或简短的对话中，能让孩子理解其用法。例如，学习“happy”，可以说：“Iamhappy.”（我很高兴。）并配合开心的表情。学习“book”，可以说：“Thisisabook.Ireadabook.”（这是一本书。我读书。）

3.利用故事与绘本：生动有趣的英文小故事或绘本是情境学习词汇的绝佳材料。孩子们在享受故事情节的同时，不知不觉就能接触和理解大量词汇。家长和老师可以引导孩子关注故事中反复出现的关键词汇，并鼓励他们尝试复述故事，加深记忆。

二、多感官联动：让词汇“活”起来

三年级的孩子对直观、形象、具体的事物更容易产生兴趣和记忆。因此，调动孩子的多种感官参与词汇学习，能显著提高记忆效果。

1.听与说的结合：让孩子多听标准的单词发音（如课本配套录音、英文儿歌等），鼓励他们大声跟读、模仿，感受单词的语音语调。可以进行“我说你指”、“你说我做”等互动游戏，在听说中强化记忆。

2.读与写的辅助：认读单词卡片、课本图文，是视觉记忆的重要途径。对于三年级的孩子，可以引导他们进行简单的单词抄写、描红，或者画出与单词相关的简笔画。例如，学习“dog”，可以让孩子画出一只小狗，并在旁边写上单词。“读”和“写”的过程本身就是对记忆的强化。

3.动手与表演：鼓励孩子用肢体语言表演单词，例如“big”可以张开双臂，“small”可以双手比划成小圆圈。还可以利用实物、模型、玩具等进行词汇配对、分类游戏。动手操作和角色扮演能让词汇学习更具趣味性和参与感，加深印象。

三、趣味化记忆：让学习充满乐趣

“兴趣是最好的老师。”将词汇学习融入游戏和趣味活动中，能有效降低孩子的学习压力，激发他们的学习主动性。

1.单词卡片游戏：制作图文并茂的单词卡片，进行“闪卡记忆”、“配对游戏”、“猜谜游戏”（如“它有四条腿，会汪汪叫，是什么？——dog”）、“单词接龙”等。这些游戏简单易操作，在家或课堂上都可以进行。

2.词汇小游戏：如“Bingo游戏”（在格子纸上写下不同单词，老师或家长随机报词，孩子划掉对应单词，连成一线即为Bingo）、“寻宝游戏”（将单词卡片藏在房间各处，让孩子找出并认读）、“我说你画/你做”等。

3.英文儿歌与动画：选择一些歌词简单、旋律优美、内容贴近孩子生活的英文儿歌和动画片。孩子在欣赏的过程中，能潜移默化地吸收词汇和句型。鼓励孩子跟唱儿歌，模仿动画角色的对话，也是很好的练习。

四、分类归纳：构建词汇网络

将零散的词汇进行分类整理，有助于孩子形成系统的知识结构，提高记忆的条理性和效率。

1.主题分类：围绕一个主题将相关词汇集合起来。例如，颜色类（red,blue,yellow...）、水果类（apple,banana,orange...）、动物类（cat,dog,bird...）、文具类（pen,pencil,book...）、家庭成员类（father,mother,brother...）等。这样分类记忆，词汇之间会产生关联，记得更牢。

2.词性分类：简单介绍名词、动词、形容词等基本词性，让孩子尝试将学过的单词按词性归类，如将“run,jump,eat”归为动词，“happy,big,red”归为形容词。这有助于他们理解单词的功能和用法。

3.相似性归纳：找出单词之间的共同点，如发音相似、词形相近（注意区分易混淆词）、意义相关等，进行对比记忆或联想记忆。例如，“look”和“book”词形相近，可以放在一起对比，但要注意发音和意义的不同。

五、科学复习：对抗遗忘的利器

根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是