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福建高考：语文必考知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词

-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“载”，“载（zài）体”“载（zài）重”“载（zǎi）体”“三年五载（zǎi）”；“酵（jiào）母”不能读成“xiào”。

-字形：形似字、同音字的辨析很关键。像“气概”不能写成“气慨”；“松弛”不能写成“松驰”。

-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意词义的轻重、范围大小、搭配习惯等；虚词要掌握其用法和逻辑关系；成语要理解其含义、感情色彩和使用对象。例如“不刊之论”是指不可磨灭和不可改动的言论，不能理解为不能刊登的言论；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用于形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容其他事物。

-病句

-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。比如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，应将“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等；成分赘余就是句子里有多余的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：主要有句式杂糅的问题。例如“这部电影的作者是由一位著名作家写的”，应改为“这部电影的作者是一位著名作家”或“这部电影是由一位著名作家写的”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。比如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，有两种理解，一种是他背着总经理和副总经理两个人，自己偷偷存钱；另一种是他和副总经理一起背着总经理存钱。

-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、主客颠倒等情况。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

古代诗文

-文言文

-实词：一词多义、古今异义、通假字、词类活用是重点。例如“沛公军霸上”的“军”是名词作动词，意为“驻军、驻扎”；“行李之往来”的“行李”是古今异义词，古义指“出使的人”，今义指“出门所带的包裹、箱子等”。

-虚词：18个常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的用法和意义要掌握。比如“之”，在“寡人之于国也”中是主谓之间，取消句子独立性；在“蚓无爪牙之利”中是定语后置的标志。

-句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等特殊句式要能识别和翻译。例如“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。

-翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词、特殊句式的翻译。比如“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，应翻译为“如果使郑国灭亡对您有好处，冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您”。

-古诗词

-形象：包括人物形象、事物形象、景物形象。要能分析形象的特点和作用。比如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，通过描写寒蝉、长亭、骤雨等景物，营造出一种凄凉伤感的氛围，烘托出离别时的愁苦之情。

-语言：炼字、炼句、语言风格等方面要掌握。比如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，将杏花盛开的蓬勃景象生动地表现出来，境界全出。

-表达技巧：包括抒情手法（直接抒情、间接抒情）、描写手法（动静结合、虚实结合、视听结合等）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）。比如王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，运用了动静结合的描写手法，明月的静态和清泉的动态相互映衬，描绘出一幅清幽的山居图。

-思想感情：要能准确把握诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。比如杜甫《春望》通过描写安史之乱后长安的破败景象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。

现代文阅读

-论述类文本

-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵。比如在论述文化传承的文章中，对于“文化基因”这一概念，要从文中找到相关解释和阐述来准确理解。

-筛选并整合文中的信息：能够准确筛选出与题目相关的信息，并进行归纳整合。比如题目问文章中关于某一现象的原因有哪些，就要从文中找出相关语句进行概括。

-分析文章结构，把握文章思路：了解论述类文本的常见结构，如总分总、总分、分总等，分析文章是如何提出问题、