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幼儿园教师专业技能学习计划

一、引言

幼儿期是人生发展的关键奠基阶段，幼儿园教师作为幼儿成长道路上的启蒙者与引路人，其专业素养与技能水平直接关系到幼儿的全面发展和健康成长。为持续提升自身专业能力，适应新时代学前教育改革与发展的要求，更好地肩负起育人使命，特制定本专业技能学习计划，以期通过系统、科学的学习与实践，不断完善自我，精进业务。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足幼儿园教育教学实践需求，坚持“以幼儿发展为本”的理念，遵循幼儿身心发展规律和教育规律。学习计划将注重理论与实践相结合，突出能力导向，强调自主学习与合作探究并重，旨在全面提升教育教学质量，促进自身专业成长，努力成为一名有爱心、有智慧、有能力、有情怀的优秀幼儿教师。

三、总体目标

通过有计划、有步骤的学习与实践，力争在一定时期内，使自身在师德修养、专业知识、保教能力、教研反思及综合素养等方面得到显著提升，能够熟练运用先进的教育理念和科学的教育方法，有效促进每一位幼儿在原有水平上的全面和谐发展，并形成一定的个人教学特色与风格。

四、主要学习内容与重点方向

（一）专业理念与师德修养深化

1.教育法律法规与政策学习：持续学习《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，深刻理解国家及地方关于学前教育的最新政策导向，提高依法执教的意识与能力。

2.职业道德规范内化：深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，将师德规范内化为自身的行为准则，关爱幼儿，尊重幼儿人格，做幼儿健康成长的守护者和引路人。

3.人文素养提升：广泛涉猎文学、艺术、历史等领域知识，丰富精神世界，提升文化底蕴，以自身的人文素养感染和熏陶幼儿。

（二）专业知识深化与更新

1.幼儿发展心理学与教育学核心知识：系统复习并深化幼儿认知、语言、社会性、情感、身体动作等各领域发展的特点与规律，掌握相应的教育策略。重点关注不同年龄段幼儿的关键经验与发展敏感期。

2.幼儿园课程理论与实践研究：学习国内外先进的幼儿园课程模式与理念，如项目活动、区域活动、游戏课程等，深入理解本园课程体系的核心理念与实施路径，提升课程设计与实施能力。

3.游戏组织与指导策略：重点研究幼儿游戏的价值、特点，学习观察、解读幼儿游戏行为的方法，掌握不同类型游戏（角色游戏、建构游戏、户外游戏等）的组织、支持与引导技巧，真正做到以游戏为基本活动。

4.环境创设与利用：学习如何创设富有教育意义、支持幼儿主动探索与学习的室内外环境，包括区域材料的投放与动态调整，环境与课程、幼儿发展的互动关系。

5.卫生保健与安全防护知识：巩固幼儿常见疾病预防、营养膳食、意外伤害急救等卫生保健知识，学习并落实各项安全管理规定，提升安全防护与应急处理能力。

6.家园共育的理念与方法：学习有效的家园沟通技巧，探索多样化的家园合作途径，如家长会、家访、家长开放日、家长助教等，构建和谐的家园共育氛围。

7.学前教育研究热点与前沿动态：关注学前教育领域的最新研究成果和发展趋势，如STEAM教育、自然教育、人工智能启蒙等，拓宽专业视野。

（三）专业能力提升

1.观察与解读幼儿行为的能力：学习运用轶事记录、行为检核表、作品分析等多种方法进行有目的、有计划的观察，提高对幼儿行为背后发展需求的解读能力，并能据此调整教育策略。

2.教学设计与组织实施能力：

*一日活动的科学安排与优化：学习合理规划和组织幼儿一日生活的各个环节，确保活动的科学性、趣味性和连贯性。

*集体教学活动设计与反思：提升教学目标制定的准确性、教学内容选择的适宜性、教学方法运用的有效性以及教学环节设计的逻辑性。重点提升提问设计、互动引导、回应策略的能力。

*区域活动的指导与支持：掌握如何根据幼儿兴趣和发展水平创设区域、投放材料，并在幼儿活动中进行适时、适度的介入与指导。

3.沟通与合作能力：

*师幼沟通：学习运用积极倾听、共情回应、鼓励性语言等技巧与幼儿建立信任、平等的互动关系。

*同事协作：培养团队合作精神，学习在教研活动、项目开展中与同事有效沟通、互助学习、共同进步。

*家园沟通：提升与家长沟通的艺术，能够客观、全面地反馈幼儿情况，有效争取家长的理解、支持与配合。

4.教育活动的反思与改进能力：养成教学反思的习惯，学习撰写高质量的教学反思笔记、教育案例，通过自我反思、同伴互评、专家引领等方式，不断发现问题、分析问题、解决问题，促进教学实践的持续改进。

5.教育资源的整合与利用能力：学会挖掘和利用幼儿园、家庭、社区及网络等多方面的教育资源，丰富教育内容和形式。

6.现代教育技术应用能力：学习运用多媒体课件、教育APP、在线学习平台等现代教育技术辅助教学