第21课《创造宣言》同步练习-2025-2026学年统编版九年级语文上册.pdfVIP

21*创造宣言

课后知能演练

一、基础巩固

i.下列加下划线的字的读音，全都正确的一项是（）

A.弊像⑨）遁词xiln)玄yizang)

B.曾爹shOn)鲁第chtin)拳拜ch6ng)

C.鉴牢jiGn)濯遇zGo)喑呼y（d）

D.懒净dub)豢养h［udn)创伤chudng)。

2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）

A.中华文明与亚洲众多文明交相辉映，相得前彰，同时与世界文明交流互鉴，携手

前行。

B.当今世界，国际形势风石挛到，美国挑起的新一轮贸易战将可能抑制全球的经济增

长。

C.走进温宿大峡谷，奇峰林立，如千年古堡，像巨轮飞渡……全国各地的游客接蹿而

•••

至。

*

D.贝聿铭留给了世人一幢幢栩栩如生的精美建筑，被誉为“现代主义建筑最后的大

♦•••

师”。

3.选出依次填在下面横线上最恰当的一组词语（）

①有人说:环境太了，不能创造。

②有人说:我是太无能了，不能创造，但是_____的曾参，传了孔子的道统。

③你不能你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切都献给你。

A.平庸鲁钝放任B.平凡鲁莽放弃

C.平庸鲁莽放任D.平凡鲁钝放弃

4.下列句子没有使用修辞方法的一项是（）

A.真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。

B.蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便无贡献吗?

C.我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。

D.点滴的创造像屋檐水样，点滴，滴穿阶沿石。

5.下列说法有误的项是（）

A.《创造宣言》的作者陶行知是位教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要

著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

B.《创造宣言》是篇驳论文，作者反驳了五种不能创造的错误观点，从而得出处处

是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人的结论。

C.罗丹是美国雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》等。

D.《易经》又称《周易》，儒家经典之，其卦辞相传是周文王在狱中所作。

二、课内品读

阅读下面的文章，完成下面小题。

创造宣言节（选）

创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。

宗教家创造出神来供自己崇拜，省事者把别人创造的现,成之神来崇拜，恋爱无上

主义者造出爱人来崇拜。美术家如罗丹，是面造石像，面崇拜自己的创造。教育者不

是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人,

是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的

人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生,

学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活

人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创

造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在

个集体当中，每个活人之塑像，是这个人来刀，那个人来刀，有时是万刀齐发