大学英语《English for Dirtiness》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学英语《EnglishforDirtiness》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《EnglishforDirtiness》是大学英语课程中针对特定主题的教材，适用于2025—2026学年的教学。本教材以提升学生英语语言应用能力为核心，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在帮助学生掌握与“脏污”相关的词汇、句型和交际策略。在本单元中，内容涉及日常生活、环境保护等话题，与前后单元的知识点相互衔接，如日常生活用语、环境保护意识等。核心概念包括“脏污”的英文表达、清洁用品的名称及其用法等，技能方面则着重于听、说、读、写四项基本技能的综合运用。

2.学情分析

针对2025—2026学年的大学英语学习者，学生群体通常具备一定的英语基础，对日常生活话题有一定了解。然而，在具体学习过程中，可能存在以下困难：一是对“脏污”相关词汇和表达不熟悉；二是缺乏实际交际场景的应用；三是文化差异可能影响对某些表达的理解。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，同时关注他们的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定应与课程标准、考试要求相一致，旨在提高学生的英语实际应用能力。具体目标包括：掌握“脏污”相关词汇和表达；能够进行简单的日常生活交际；提高阅读理解能力；培养良好的英语写作习惯。为实现这些目标，教学策略应多样化，如采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时通过反馈和评价，帮助学生及时发现并纠正错误，逐步提高英语水平。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出与“脏污”相关的10个以上英文词汇，如dirt,stain,filth等，并能够列举3种清洁用品及其英文表达，如cleaner,detergent,cloth等。

2.技能目标

在模拟的日常生活场景中，学生能够运用所学词汇和句型进行对话，如询问清洁方法、描述污渍情况等。同时，学生能够设计一段关于清洁用品使用的简短说明，并能够评价不同清洁用品的优缺点。

3.素养目标

通过本课程的学习，学生能够提高跨文化交际能力，增强环保意识，并能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。学生在完成相关测试时，能够达到大学英语四级考试对听说读写技能的基本要求，展现出良好的英语综合运用能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握与“脏污”相关的英语词汇和表达，以及清洁用品的名称和用法。

教学难点：在实际交际场景中运用所学词汇和句型进行有效沟通，尤其是在跨文化语境下理解和使用相关表达。难点在于学生可能缺乏实际语境下的语言运用经验，以及文化差异带来的理解障碍。

四、教学准备

教学准备包括制作包含关键词汇、例句和互动环节的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以增强直观性。同时，设计任务单和评价表，以便学生在课堂上进行实践活动和自我评估。学生需预习教材内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，考虑教学环境，如安排小组座位，确保黑板板书清晰易读，为课堂互动和小组讨论创造良好条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于环境清洁的短视频，引发学生对清洁用品和清洁行为的思考。

提问：“在日常生活中，你们遇到过哪些需要清洁的情况？通常如何解决？”

学生活动：

观看视频并思考。

与同学分享自己的清洁经验和遇到的挑战。

2.新授（20分钟）

词汇讲解：

教师展示与“脏污”相关的词汇，如dirt,stain,filth,clean,sanitize等。

通过图片和例句，帮助学生理解这些词汇的含义和用法。

预计时间：5分钟。

句型学习：

教师展示常用的句型，如“Howdoyoucleanthisstain?”、“Whatkindofcleanerdoyouuse?”。

学生跟读并练习，教师适时纠正发音和语调。

预计时间：5分钟。

情景模拟：

教师组织学生进行情景模拟，例如在餐厅、医院或家庭环境中进行对话。

学生分组练习，教师巡回指导。

预计时间：10分钟。

3.巩固（15分钟）

小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

你认为哪些清洁用品是最有效的？

如何在日常生活中减少脏污的产生？

如何正确使用清洁用品？

每组选派代表进行分享，教师点评。

预计时间：10分钟。

练习题：

发放练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

预计时间：5分钟。

4.小结（5分钟）

教师总结：

总结本节课学习的词汇、句型和交际策略。

强调清洁用品的正确使用和环境保护的重要性。

学生反馈：

学生分享自己的学习心得和体会。

教师根据学生的反馈进行点