劳动一上第7课《小小文具排排坐—整理文具》教学设计.docVIP

小学劳动第单元第7课《小小文具排排坐—整理文具》

一年级备课人：

课题

小小文具排排坐—整理文具

教学目标

劳动技能：学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

劳动态度：懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

劳动精神：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点

加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，自侓地生活，学会自己的事情自己做。

教学难点

懂得整理学习用具的小要领。

教学方法

猜一猜、小游戏、讲授法

学法指导

直观引导、操作叙述、总结归纳

教学过程

教学流程

一、谜语导入

猜一猜：

小小身体瘦又长,五彩衣裳直心肠。嘴巴尖尖会说话,只见短来不见长。（打一文具）提示:根据其外形来猜

谜底:铅笔

像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,自己不怕脏。(打一文具)

谜底：橡皮

3、身体长长，拿在手中，要问长短，它最了解。（打一文具）

谜底：尺子

二、活动探究

活动一：介绍我的“小伙伴”

1、师：铅笔、橡皮和尺子都是我们学习的好伙伴，这些“小伙伴”在我们的学习生活中发挥了什么作用呢?

生讨论总结，并在全班交流。

（橡皮可以擦去写错的字，尺子可以测量物体的长度，也可以用来画线。作业本可以用来写作业，笔袋可以装文具，铅笔可以用来写字、画画，转笔刀可以用来削铅笔。）

2、说一说自己还有哪些“小伙伴”以及它们的作用。

师：看来大家和文具们都已经成了真正的“小伙伴”了，“小伙伴”找不到了该怎么办呢？

活动二：找不到“小伙伴”了

1．师出示图片。(展示一个小学生在杂乱的书桌里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2．师：同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

3．生分组讨论。

4．师生共同汇报，全班同学一起交流。

5．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

6．生自由发言，师借机引导。

7．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学图片中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。

活动三：送“小伙伴”回家

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

7、出示儿歌，整理文具。

（1）读儿歌

文具盒

文具盒大嘴巴，

不吃鱼不吃虾。

保管主人的文具呀!

铅笔排排坐，

橡皮角落藏，

便签小本躺底下，

这是文具幸福的家!

同桌合作整理文具。

8、我们应该怎么对待小书包里的文具呢？

（上课时不要玩文具，让他们安静的呆着，下课了要及时收好文具，不能乱扔、乱放，文具是我们学习的好伙伴，我们要爱惜和整理它们。）

知识拓展

养成整理好习惯

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对？

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢？师生一起读儿歌，并进行分析。学会怎样养成整理的好习惯。

整理书包小书包，真神奇，装了书本装文具，小朋友要牢记，收拾整齐按顺序，大在下，小在上，硬在下，软在上，零散物品单独放。

活动小结：

老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

教学反思