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小学作文写作技巧总结

写作，是孩子们认识世界、表达自我的一扇窗户。对于小学生而言，作文不仅是语文学习的重要组成部分，更是锻炼观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力的综合实践。掌握一些实用的写作技巧，能够帮助孩子们更轻松、更自信地拿起笔，将心中的所思所感流淌于纸上，让文字焕发出独特的光彩。

一、留心生活，积累素材：写作的源泉在脚下

“巧妇难为无米之炊”，写作的素材来源于丰富多彩的生活。孩子们首先要学会做生活的有心人。

1.用感官去探索世界：引导孩子调动全身的感官——用眼睛仔细观察事物的颜色、形状、大小、动态；用耳朵聆听各种声音，无论是悦耳的鸟鸣、淅沥的雨声，还是人们的对话；用鼻子闻闻花香、饭菜香，甚至雨后泥土的芬芳；用舌头尝尝酸甜苦辣咸；用手触摸不同物体的质地，是光滑还是粗糙，是柔软还是坚硬。将这些感官体验细致地记录下来，就是最生动的写作素材。

2.做生活的记录者：鼓励孩子写日记或周记，不必追求篇幅和文采，只需真实记录下当天的所见所闻、所思所感，哪怕只是一两句话，一个小小的发现。长期坚持，便能积累丰富的写作素材，同时也能锻炼观察力和敏感度。

3.广泛阅读，汲取养分：阅读是写作的基础。引导孩子多读书，读好书，不仅能开阔视野，增长知识，还能学习优秀作品的语言表达、篇章结构和写作技巧。鼓励他们摘抄好词好句，学习模仿，但更重要的是理解和吸收，内化为自己的语言。

二、明确中心，构思立意：文章的灵魂要清晰

写一篇作文，首先要清楚自己想表达什么。中心思想就像文章的灵魂，贯穿全文，引领方向。

1.审清题意，明确要求：拿到作文题目，不要急于动笔，先认真读题，理解题目的意思，明确写作的范围、对象和重点。是写人、记事、写景还是状物？有没有特殊的要求？只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”。

2.确定中心，突出重点：围绕题目，思考自己最想表达的核心思想是什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感？是说明一个道理，还是记录一次有趣的经历？中心要明确、集中，一篇作文最好只表达一个主要意思。然后围绕这个中心，选择最能体现中心的材料。

3.列个提纲，理清思路：在动笔之前，不妨让孩子学着列一个简单的写作提纲。可以用几句话或几个词语，概括出文章打算写哪几部分内容，先写什么，再写什么，最后写什么，每一部分大概写什么内容。这样能帮助孩子理清思路，使文章结构更清晰，避免写作时想到哪儿写到哪儿，杂乱无章。

三、生动表达，具体描写：让文字活起来

有了好的素材和清晰的思路，接下来就是如何用生动的语言将它们表达出来，让读者如临其境，如见其人，如闻其声。

1.写好开头，引人入胜：文章的开头很重要，就像乐曲的前奏，能吸引读者继续读下去。开头的方法有很多：可以开门见山，直接点明主题；可以提出问题，引发思考；可以描写环境，渲染气氛；也可以讲述一个小故事，引出下文。选择哪种开头，要根据文章的内容和中心来决定。

2.内容具体，言之有物：写人，要写出人物的外貌特征、性格特点和具体事例，通过人物的语言、动作、神态、心理活动来展现人物形象，而不是简单地说“他很勇敢”“她很善良”。写事，要把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是事情的经过，要写得详细、具体，包括当时的情景、人物的表现等。写景，要抓住景物的特点，按照一定的顺序来写，可以运用比喻、拟人等修辞手法，让景物描写更加生动形象。状物，要写出物体的形状、颜色、用途等，并融入自己的情感。

3.运用修辞，增添文采：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，是让文章语言生动形象的“魔法”。比如，把月亮比作“银盘”，把小鸟的歌唱拟人化，用排比句增强语势。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，服务于内容表达，不能为了修辞而修辞，显得生硬。

4.语句通顺，用词准确：这是对作文语言的基本要求。要让孩子养成说完整话、写完整句的习惯。用词要力求准确，选择最能表达自己意思的词语。写完一段话后，可以自己小声读一读，听听是否通顺，有没有错别字。

5.结尾有力，余味悠长：好的结尾能升华主题，给读者留下深刻印象。结尾的方法也很多：可以总结全文，点明中心；可以抒发感情，表达感悟；可以呼应开头，使文章结构完整；也可以提出希望，发出号召。

四、认真修改，精益求精：好作文是改出来的

“好文章不是写出来的，而是改出来的。”修改是写作过程中不可或缺的重要环节。

1.通读全文，整体感知：写完初稿后，先把作文从头到尾读几遍，看看整体内容是否符合题意，中心是否明确，结构是否清晰，有没有错别字和不通顺的句子。

2.关注细节，逐段修改：逐字逐句地仔细阅读，检查用词是否恰当，句子是否通顺，描写是否具体，有没有可以删减或补充的内容。可以问问自己：这个词能更好地表达我的意思吗？这句话能更生动一些吗？这件事的经过写清楚了吗？

3.请教他人，听取