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深耕细研，引领成长——[学科名称]名师工作室发展规划

一、工作室定位与理念

本名师工作室以[核心学科/领域]为研究阵地，旨在搭建一个集教学研究、经验分享、专业引领、共同成长于一体的高端教师发展平台。我们秉持“专业引领、同伴互助、实践反思、共同提升”的理念，致力于汇聚本领域骨干教师力量，聚焦当前教育教学改革的重点与难点问题，通过系统性、常态化的专业活动，促进工作室成员教育教学能力的显著提升，进而辐射和带动区域内教师队伍整体素质的优化，最终服务于学生的全面发展和教育质量的持续提高。

二、指导思想

以国家基础教育课程改革纲要及相关学科课程标准为指导，立足区域教育发展实际与教师专业成长需求，以提升教师专业素养和教学创新能力为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学实践为载体，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，努力将工作室建设成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心和师生的益友。

三、发展目标

（一）总体目标

在未来[三]年周期内，将工作室建设成为在区域内具有较高影响力的学习型、研究型、创新型教师专业发展共同体。培养一批师德高尚、业务精湛、勇于探索的骨干教师，产出一批具有实践价值和推广意义的教育教学成果，形成一套行之有效的教师培养模式与研修机制。

（二）具体目标

1.队伍建设目标：

*工作室主持人专业引领能力显著增强，成为区域内公认的学科带头人。

*培养[若干]名在区域内有影响力的骨干教师，其中[若干]名能成长为市/区级教学能手或学科带头人。

*工作室成员整体教学水平和科研能力得到普遍提升，形成积极向上、乐于奉献的团队氛围。

2.专业研究目标：

*围绕[1-2个核心研究方向，如：深度学习在XX学科的实践研究、核心素养导向的XX教学设计等]，开展深入系统的课题研究，力争在周期内取得市级以上科研成果或发表高水平论文。

*开发[若干]节体现新理念、具有示范性的精品课例或教学资源包。

*形成[1-2项]具有推广价值的教学模式或教学策略。

3.成果辐射目标：

*通过公开课、示范课、专题讲座、经验交流等形式，每年至少面向区域内开展[若干]次有效辐射活动。

*建立工作室成果共享平台（如专题网站、微信公众号、成果汇编等），及时推广研究成果与实践经验。

*与区域内薄弱学校或青年教师建立帮扶关系，促进均衡发展。

4.文化建设目标：

*营造民主、平等、合作、探究的工作室文化氛围。

*形成“学习-实践-反思-提升”的良好研修习惯。

*工作室成员凝聚力、向心力显著增强，形成独特的团队精神。

四、工作室成员构成与职责

（一）成员构成

工作室由主持人[姓名]老师领衔，核心成员[若干]名，均为来自区域内各学校的[学科名称]骨干教师，具备良好的师德修养、扎实的专业基础、较强的教研能力和发展潜力。另可根据项目需求吸纳部分青年教师或有特定研究方向的外围成员参与活动。

（二）成员遴选标准

1.热爱教育事业，师德高尚，为人师表，具有较强的事业心和责任感。

2.具备扎实的专业知识和教学技能，教学成绩优良，在学校或区域内有一定的认可度。

3.具有较强的教研意识和探究精神，乐于学习，勇于实践，善于反思。

4.能够积极参与工作室各项活动，承担工作室分配的任务，履行成员义务。

5.获得校级及以上骨干教师、优秀教师等荣誉称号者优先。

（三）成员职责

1.主持人职责：负责工作室的整体规划、组织管理、经费使用、活动策划与实施，引领成员专业成长，协调内外资源，总结推广研究成果。

2.核心成员职责：积极参与工作室各项活动，承担专题研究、教学示范、经验分享等任务，协助主持人开展工作，带动青年教师成长，按时完成工作室交办的各项工作。

3.（若有）学员/外围成员职责：积极参加工作室组织的学习和实践活动，主动向导师和核心成员请教，认真完成研修任务，努力提升自身专业水平。

五、主要任务与实施策略

（一）理论学习与素养提升

1.专题研读：定期组织成员学习教育教学前沿理论、学科专业知识、课程标准解读等，采用集中学习与分散自学相结合的方式，每学期至少精读[1-2本]专业书籍，撰写读书笔记或心得体会。

2.专家引领：邀请省内外知名专家、学者、特级教师进行专题讲座、教学指导或科研辅导，拓宽视野，更新理念。

3.外出考察：有计划地组织成员到教育发达地区学习考察，参加高水平学术会议、教学研讨会等，汲取先进经验。

（二）教学研讨与实践创新

1.主题教研：围绕工作室研究方向和教学中的重点难点问题，确定教研主题，开展系列化、常态化的教学研讨活动。

2.课例研究：组织开展同课异构、异课同构、名师示范课、成员研究课、青年教师汇报课等多种形式的课例研究活动，聚焦课堂教学，打磨精品课例。

3.教学