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部编人教版语文一年级下册语文园地六

亲爱的小朋友们，又到了我们语文园地的探索时间啦！这一次，我们要一起在语文的百花园里，采摘更多有趣的知识果实，锻炼我们的语文小本领。准备好了吗？让我们出发吧！

一、识字加油站：夏日炎炎，词语相伴

夏天来了，天气炎热，我们的“识字加油站”也为大家准备了和夏日天气相关的词语。这些词语就像一把把小钥匙，能帮我们打开描述季节特征的大门。

小朋友们，请仔细看看这些词语：“冰棍、西瓜、绿豆汤、凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅、萤火虫”。你认识它们吗？

*找找共同点：这些词语是不是都和夏天有关呀？夏天吃什么能解暑？“冰棍”甜甜的，“西瓜”水分多多，“绿豆汤”喝下去凉凉的，真舒服！夏天晚上睡觉，我们可能会用到“凉席”，被蚊子咬了可以涂“花露水”，点上“蚊香”能让蚊子不敢来打扰。爷爷奶奶可能会摇着“蒲扇”，坐在“竹椅”上乘凉。夜晚，草丛里一闪一闪的“萤火虫”，像不像小灯笼？

*生活联系法：把这些词语和我们夏天的生活联系起来，是不是就很容易记住了？比如，吃西瓜的时候，就想一想“西瓜”这两个字怎么写；看到奶奶摇蒲扇，就大声说出“蒲扇”。

*图文结合记：如果课本上有插图，一定要仔细观察插图，图文对照，印象会更深刻哦！

通过这些词语，我们不仅认识了新字，还学会了用词语描述夏天的事物和生活场景，真棒！

二、字词句运用：字词句是好朋友，我们用心来学习

这一部分，我们要和字、词、句做好朋友，学习它们的用法，让我们的表达更准确、更生动。

（一）比一比，认一认，形近字要分清

小朋友们，我们来看几组字：“午”和“牛”，“己”和“已”，“刀”和“力”。它们长得多像啊，就像一对对双胞胎，但又有小小的不同。

*找不同：“午”字下面是竖，“牛”字下面是竖钩，还出头了呢！“己”字是自己的己，不出头；“已”字是已经的已，半出头。“刀”是小刀的刀，“力”是力气的力，撇的位置和样子有点不一样。

*组词记：我们可以给它们组不同的词语来区分。比如“中午”的“午”，“小牛”的“牛”；“自己”的“己”，“已经”的“已”；“刀子”的“刀”，“力气”的“力”。

*多练习：平时写字的时候，一定要看清楚，仔细写，别让它们“认错”家哦！

（二）读一读，照样子说一说

这里有一些词语，比如“很绿很绿的草”，“很高很高的山”。我们发现，词语中间用了两个一样的字“很……很……”。

*发现秘密：这种“很……很……”的形式，能让我们描述的事物特点更突出。草有多绿？“很绿很绿”，说明绿得可爱！山有多高？“很高很高”，说明高得望不到顶！

*我会说：小朋友们，你也能照样子说一说吗？比如，天上的云是什么样的？“很白很白的云”。公园里的花呢？“很红很红的花”。你还能想到什么？“很大很大的苹果”，“很小很小的蚂蚁”……大胆地说出来吧！

（三）照样子，写句子

我们还要学习写句子。看看例句：“小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。”

*句子变长了：你们看，第一个句子很简单。第二个句子加上了“在山坡上”，告诉我们小白兔在哪里割草。第三个句子又加上了“弯着腰”，告诉我们小白兔是怎样割草的。这样一来，句子就变得更具体、更生动了，我们好像能看到小白兔割草的样子呢！

*我会加：我们也来试试，给简单的句子加上“在哪里”、“怎么样”这样的词语，让句子变得更丰富。比如“小鸟唱歌。”我们可以说“小鸟在树上唱歌。”还可以说“小鸟在树上快乐地唱歌。”

三、日积月累：古诗里的夏天，真有趣

“日积月累”就像我们的小仓库，我们要每天积累一点点，时间长了，仓库里的宝贝就会越来越多。这次我们要积累的是一首描写夏天的古诗——袁枚的《所见》。

“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

*读准字音：先跟着老师或录音多读几遍，把字音读准，读出古诗的节奏来。比如“牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。”

*理解大意：这首诗写了一个小牧童骑着黄牛，唱着歌，歌声在树林里回荡。他正想捕捉树上鸣叫的知了，突然就停止唱歌，静静地站在那里了。多可爱的小牧童啊！

*想象画面：读古诗的时候，我们可以闭上眼睛想一想：小牧童是什么样子的？他的歌声好听吗？蝉在哪里叫？他为什么突然不说话了？

*背诵记忆：理解了诗意，想象了画面，背诵起来就容易多了。把这首有趣的古诗背下来，讲给爸爸妈妈听吧！

四、和大人一起读：阅读时光乐融融

“和大人一起读”是我们最喜欢的环节啦！这次我们要读的故事是《夏夜多美》。

*享受阅读：请你和爸爸妈妈一起，一人一句，或者爸爸妈妈读给你听，你认真听。在夏天的夜晚，听一个美丽的故事，多惬意啊！

*感受友情：故事里的小蚂蚁、睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫，它们互相帮助，多有爱心啊！我们要向它们学习，乐于助人。

*交流讨论：读完故