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小学六年级上册书法教学计划

一、指导思想

本学期六年级书法教学，将继续秉持中华优秀传统文化传承与学生核心素养培育相结合的理念，以《义务教育语文课程标准》中关于写字教学的要求为指导，立足六年级学生的认知特点与书写基础，着力培养学生良好的书写习惯，提升书写技能，陶冶审美情操，增强文化自信。教学过程中，将注重趣味性与规范性的统一，技法训练与文化熏陶的融合，引导学生在笔墨实践中感受汉字之美，体悟书写之道，为其终身学习与发展奠定坚实的文化与艺术基础。

二、学情分析

六年级学生经过之前的书法学习，已初步掌握了汉字的基本笔画、偏旁部首的写法及间架结构的一般规律，对毛笔或硬笔书写有了一定的体验和兴趣。大部分学生能够做到书写姿势正确，字迹工整。然而，此阶段学生在书写的精细度、结构的匀称美观、书写的节奏感以及对不同字体风格的初步感知方面仍有提升空间。部分学生可能存在笔画不到位、结构松散或过于拘谨、书写速度与质量难以兼顾等问题。此外，随着学业压力的增加，部分学生可能对书写的重视程度有所下降，良好书写习惯的保持与巩固亦需持续关注。因此，本学期教学将在巩固基础之上，更侧重于书写技巧的深化、结构规律的精准把握以及书写美感的培养，并着力激发学生持久的书写兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固正确的握笔姿势和坐姿，形成稳定的书写习惯。

2.学习并掌握本学期所学范字中出现的重点偏旁部首的写法及其在字中的组合规律，理解其形态变化。

3.进一步强化对汉字间架结构的分析与把握能力，能初步判断字形的正误美丑，并尝试进行简单的修正。

4.学习并运用一些常见的书法布局谋篇的基本方法，如字距、行距的安排，初步尝试书写简短的条幅或作品。

5.硬笔书写力求做到笔画规范、结构匀称、卷面整洁；毛笔书写（若有开设）则在笔法、墨法上进行初步体验与练习。

（二）过程与方法

1.通过观察范字、分析结构、临摹练习、对比反思等方法，提升自主学习与探究能力。

2.鼓励学生在书写实践中积极思考，勇于尝试，总结经验，逐步形成适合自己的学习方法。

3.引导学生进行小组合作学习，通过互相观摩、评议作品，共同进步。

4.适当引入多媒体资源，辅助学生直观感受书法作品的艺术魅力和书写技巧。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字书法的艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱之情和民族自豪感。

2.培养学生认真、细致、耐心、专注的学习态度和坚韧不拔的毅力。

3.引导学生在书写中体验美、创造美，提升审美情趣和人文素养。

4.养成良好的书写习惯，将规范、美观的书写融入日常学习和生活。

四、教学主要内容与重难点

（一）主要教学内容

1.硬笔书法：

*复习巩固基本笔画的写法及变化。

*重点学习本学期生字、词语中包含的易错及难写字的结构特点和书写技巧。

*结合语文课文，选取优美段落或古诗词进行硬笔书写练习，提升篇章书写能力。

*学习简单的硬笔书法作品格式。

2.毛笔书法（若条件允许）：

*复习毛笔基本笔法（中锋、侧锋等）及墨法常识。

*学习1-2种经典碑帖（如楷书《九成宫醴泉铭》、《颜勤礼碑》或行书《兰亭序》选段等）的基本特点和临摹方法。

*重点临摹若干典型范字，体会其用笔与结体之妙。

*尝试简单的毛笔书法作品创作。

（二）教学重点

1.硬笔书写中，汉字间架结构的准确把握和书写的规范性、美观性。

2.毛笔书写中（若有），基本笔法的熟练运用和对范字神韵的初步模仿。

3.良好书写习惯的持续强化与巩固。

（三）教学难点

1.硬笔书写中，如何做到笔画的提按顿挫，增强书写的节奏感和表现力。

2.毛笔书写中（若有），中锋行笔的稳定性及墨色变化的初步体验。

3.引导学生将所学书法知识内化为书写能力，并能在日常作业中自觉运用。

4.培养学生对书法作品的初步鉴赏能力。

五、教学措施与方法

1.示范引领：教师的范写至关重要，要清晰、规范、美观，让学生直观感受书写的全过程和要点。可采用分步示范、对比示范等方法。

2.精讲多练：针对重点、难点问题进行精准讲解，留出充足时间让学生进行实践练习，确保学生有足够的动笔机会。

3.读帖指导：引导学生学会观察范字，从整体结构到局部笔画，分析其形态、位置、比例关系，培养“意在笔先”的习惯。

4.个性化辅导：关注学生的个体差异，对书写困难的学生进行耐心指导，对表现优秀的学生给予鼓励和更高层次的引导。

5.激励评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，多鼓励、多肯定，保护学生的学习积极性。定期举办小型书写展览或作业评比，营造良好氛围。

6.文化渗透：结合教学内容，适时介绍书法家的生平轶事、书法作品的历史背景等，丰富学生的文化知识，提升学习兴