小学语文六年级上册写作教学设计范例.docxVIP

小学语文六年级上册写作教学设计范例

一、设计理念

本教学设计立足于《义务教育语文课程标准》对小学高段写作的要求，注重培养学生的核心素养，特别是语言运用和思维能力。以“真实的体验、自由的表达、有效的指导”为原则，引导学生关注生活、感悟生活，学会通过具体事例表现人物特点和品质。教学过程中，强调学生的主体性，通过情境创设、范文引路、小组合作、个性化修改等方式，激发学生的写作兴趣，提升其观察、构思、表达及修改能力，最终达成“我手写我心”的写作目标，并在写作中渗透积极的人生价值观。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能通过一两件具体事例，写出自己敬佩的人的某方面优秀品质或精神风貌。

2.学习选取典型事例，并能将事例写具体、写生动，适当运用人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。

3.初步养成勤于观察、乐于表达、认真修改的良好写作习惯。

（二）过程与方法

1.通过回忆、交流、讨论等方式，引导学生明确“敬佩”的内涵，打开写作思路。

2.通过阅读范文、分析例文，学习选取典型事例和运用细节描写表现人物的方法。

3.经历“构思—起草—修改—誊写”的完整写作过程，体验合作学习和自主修改的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受生活中值得敬佩的人和事，体会他们身上所具有的优秀品质（如敬业、诚信、善良、勇敢、执着等）。

2.培养对高尚品格的向往和追求，增强社会责任感和积极向上的人生态度。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生围绕人物的优秀品质，选取典型、具体的事例进行描写。

*教学难点：将所选事例写具体、写生动，通过细节描写突出人物的特点和自己敬佩的原因。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含导入素材、写作要求、优秀范文片段、相关人物图片或短视频等）；准备1-2篇符合本单元要求的范文（可以是教师下水文，也可以是往届学生的优秀习作）；设计相关的学习单。

2.学生准备：课前思考并回忆自己心中敬佩的人是谁，他/她身上有哪些值得敬佩的品质，有哪些具体事例可以体现。

五、教学课时

建议3课时（可根据实际情况调整）

六、教学过程

第一课时：开启思路，确定选材

（一）谈话导入，激发情感（约10分钟）

1.情境创设：

*教师：“同学们，在我们的生活中，总会遇到一些人，他们或许平凡，或许伟大，但他们身上的某些特质，如一句话、一个举动、一种精神，会让我们心生敬意，难以忘怀。这样的人，我们称之为‘敬佩的人’。”

*播放简短的人物影像片段（如默默奉献的清洁工、认真钻研的科学家、见义勇为的普通人等），或展示相关图片。

2.自由交流：

*提问：“看了这些，你想到了谁？在你的生活中，有没有这样一位让你敬佩的人呢？他可能是谁？（引导学生从家人、老师、同学、朋友、社会上的陌生人、历史人物、书中人物等方面思考）”

*学生自由发言，初步说说自己敬佩的人是谁，用一两个词概括其值得敬佩的品质。

（二）明确要求，梳理要点（约15分钟）

1.揭示本次习作主题：《记一位我敬佩的人》。

2.引导学生审题：

*“‘记’一位”：表明文体是记叙文，要写清楚人物和事件。

*“我敬佩的”：这是文章的核心，要突出“我”的情感，写出为什么敬佩。

*“人”：可以是现实中的人，也可以是文学作品或历史上的人物。

3.讨论：“要写好这位你敬佩的人，我们需要向读者介绍清楚哪些内容呢？”

*引导学生明确：要写清楚他是谁（与“我”的关系）；他有什么品质值得“我”敬佩；通过一两件具体的事情来表现他的这种品质。

4.重点强调：“写人离不开写事，只有通过具体、生动的事例，才能让读者感受到这个人为什么值得敬佩。事例不在多，而在‘典型’，能突出人物的品质。”

（三）打开思路，选择材料（约15分钟）

1.个人静思：

*发给学生“选材构思表”（或让学生在草稿纸上列出）：

*我敬佩的人是：_________

*他/她最让我敬佩的品质是：_________（如：勤奋好学、乐于助人、诚实守信、勇敢坚强、无私奉献等）

*我想通过这件事来表现：____________________________________（事例一）

*（可选）我还想通过这件事来补充：____________________________（事例二）

2.小组交流：

*学生在小组内交流自己的构思，互相启发。

*教师巡视指导，引导学生思考：“你选的这件事，能充分表现出他的这个品质吗？这件事的哪个瞬间最让你感动或印象深刻？”

3.班级分享：

*邀请2-3名学生分享自己的选材和初步想法，师生共同点评，帮助其优化选材。

*教师总结选材要点：真实、具体、典型、能