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医院教学的工作计划规划方案

一、指导思想

以国家住院医师规范化培训标准、临床教学基地评估指标和医院“十四五”学科发展规划为基准，坚持“以患者为中心、以岗位胜任力为导向、以临床思维为核心”的教学理念，把教学与医疗、科研、管理深度融合，构建“分层递进、螺旋上升、闭环管理”的临床教学新范式，实现“教得好、学得会、用得上、留得住”的人才培养目标。

二、现状盘点

1.师资：临床教师428人，其中博士占41%，副高以上占58%，拥有省级以上教学名师9人；但同质化教学能力差异大，教案更新滞后，仅62%的教师通过院级教学能力认证。

2.学员：在培住院医师386人、专硕并轨研究生214人、进修医师97人；学员对病例讨论、手术带教、夜间值班教学满意度分别为78%、71%、65%，呈递减趋势。

3.资源：病区示教室14间，智慧教室4间，模拟实训中心2100㎡，拥有高端模拟人9台，但开放预约率仅53%，夜间及周末基本闲置。

4.课程：现有院级共享课程37门，碎片化微课218个，但缺乏纵向整合，同一系统疾病在内外科重复讲授率达38%，学员时间被切割，深度学习不足。

5.评价：过程考核依赖纸质签到，出科考核以笔试为主，OSCE站点仅6个，无法覆盖核心胜任力；教学反馈周期平均21天，改进滞后。

三、总体目标

三年内建成“国家住院医师规范化培训重点专业基地3个、省级示范教学病区6个、院级金牌教学团队10个”，学员首次执业医师通过率≥95%、结业考核通过率≥98%，结业一年岗位胜任力追踪优良率≥90%，师资教学能力认证率100%，学员满意度≥90%，教学科研成果转化项目≥15项，形成可复制、可推广的“医教研管”一体化教学样板。

四、年度量化指标

第一年：师资认证率70%，学员执业医师通过率90%，OSCE站点增至10个，智慧教室夜间开放率30%，教学投诉下降30%。

第二年：师资认证率90%，结业考核通过率97%，OSCE站点15个，院级共享课程整合至25门，模拟中心周末开放率60%，发表教学论文≥30篇。

第三年：师资认证率100%，执业医师通过率95%，结业考核通过率98%，建成3个重点专业基地，教学满意度90%，省级以上教学成果奖≥2项。

五、组织架构与职责

1.医院教学委员会：院长任主任，每季度召开一次，统筹经费、人事、科研、后勤政策。

2.教学部：设教学质控科、课程建设科、师资发展科、学员管理科、模拟中心管理科，配备专职人员15人，实行“AB角”互补。

3.专业基地主任：实行“科主任+教学主任”双负责人制，签订年度教学绩效责任书，权重占科室综合目标25%。

4.教学秘书：病区设专职教学秘书1名，享受0.3个FTE绩效系数，负责排班、档案、反馈。

5.学员党支部与班委：建立“辅导员—班委—小组长”三级网格，每月一次思政沙龙，每季度一次教学恳谈。

六、师资培养路径

1.准入：新入职医师须完成“岗前教学能力微认证”包，含BLS、教案撰写、微格授课、SOAP演示四项，考核合格方可申请导师库。

2.分层培训：

初级：教学基本功训练营，16学时，聚焦教案设计、板书技巧、PPT可视化。

中级：临床带教实战坊，24学时，采用“示范—演练—回放—点评”四步循环，重点提升床旁教学、手术带教、夜间值班教学。

高级：教学领导力项目，32学时，邀请教育学、管理学、心理学专家，围绕课程整合、教学研究、团队建设、绩效改革。

3.认证：建立“笔试+现场授课+OSCE评分+学员评教”四维认证，成绩≥85分颁发院级证书，有效期三年；到期需提交教学创新案例或研究论文方可续证。

4.激励：教学绩效占个人奖金最高15%；获校级及以上教学比赛一等奖，一次性奖励3万元，并在职称评审中加3分；国家级教学名师推荐候选人直通高级职称评审绿色通道。

5.导师制：实行“一对一”教学导师与“一对三”临床导师双轨，教学导师负责教案打磨、教学研究，临床导师负责技能传承、职业规划，每年签订协议，考核不合格者取消翌年招生资格。

七、学员分层培养方案

1.纵向分层：

第一年“筑基”：掌握基本诊疗流程、院感与急救、病历书写规范，完成核心病种60例、基本技能40项。

第二年“提升”：聚焦急危重症与疑难病，完成核心病种80例、专科技能30项，参与多学科会诊≥10次。

第三年“胜任”：独立值班、主刀一级手术≥30例、担任住院总1个月，完成质量改进项目1项。

2.横向分类：

学术型：开设“临床科学家”小班，配科研导师，要求发表SCI或核心期刊论文1篇，申请专利或课题1项。

临床型：增设“手术直通车”模块，利用3D打印与虚拟现