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摘要
摘要
随着外语教学模式从传统教师本位向学生本位转变，越来越多的学者逐步认
识并强调学习者个人因素以及外部因素对外语学习成效的影响作用。由此，国内
外研究者经过大量研究发现，学生课堂参与与教师课堂话语均对增进学生外语学
习成效有明显作用。故而，针对学生课堂参与与教师课堂话语开展相关性研究，
能助推学生更好地参与英语课堂并有效地接受其教师课堂话语，进而增进其英语
学习成效。
鉴于此，本研究采用定量和定性相结合的研究方法
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