2025年事业单位言语理解与表达强化卷：古诗文阅读理解技巧.docxVIP

2025年事业单位言语理解与表达强化卷：古诗文阅读理解技巧

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一、阅读下面的文言文，完成第1～4题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”

文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（选自《庄子·养生主》）

1.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）庖丁为文惠君解牛：__________

（2）砉然向然：__________

（3）依乎天理：__________

（4）技经肯綮之未尝：__________

2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

（2）臣之所好者道也，进乎技矣。

3.庖丁在解牛过程中，从“未尝见全牛”到“未尝见全牛也”，再到“以神遇而不以目视”，技艺发生了怎样的变化？这反映了庖丁怎样的精神状态？

4.文中“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”一句体现了庖丁怎样的哲学思想？请结合文惠君的感慨，简述你对此的理解。

二、阅读下面的诗歌，完成第5～7题。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（王维《竹里馆》）

5.这首诗描绘了怎样的意境？请结合诗句简要分析。

6.“深林人不知，明月来相照”两句，表达了诗人怎样的情感？

7.王维的诗歌常被称为“诗中有画”。请从构图、色彩、动静等方面，简要分析这首诗是如何体现“诗中有画”的特点的。

三、阅读下面的文字，完成第8～10题。

禹疏九河，瀹济漯，而注诸海，排淮泗，道九河。越诸侯，会诸侯于涂山，执玉帛者万国。……功成而不名，德垂而不朽。此之谓大圣。故曰：天下之理，皆可循道也。

（《荀子·王制》）

8.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）瀹济漯：__________

（2）执玉帛者：__________

（3）名：__________

（4）循道：__________

9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

功成而不名，德垂而不朽。

10.荀子在文中赞扬了大禹的哪些品质？这段文字意在说明什么道理？

四、阅读下面的文字，完成第11～13题。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（周敦颐《爱莲说》）

11.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）濯清涟而不妖：__________

（2）亵玩焉：__________

（3）予谓菊：__________

（4）宜乎众矣：__________

12.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，描绘了莲花怎样的形象？这体现了莲花怎样的品格？

13.作者将菊、牡丹、莲分别比作“隐逸者”、“富贵者”、“君子”，并感叹“莲之爱，同予者何人？”。这表达了作者怎样的情感和志向？

五、阅读下面的文字，完成第14～16题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从之，师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从之，师之。道之所存，师之所存也。

（韩愈《师说》）

14.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）传道受业解惑也：__________

（2）孰能无惑：__________

（3）师之：__________

（4）道之所存：__________

15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

人非生而知之者，孰能无惑？

16.韩愈认为择师的标准是什么？这段文字对当今社会的教育或学习有何启示？

六、阅读下面的文字，完成第17～19题。

天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。强毅者必达，柔弱者必穷。柔弱胜刚强。物壮则老，谓之不道，不道早已。是以圣人抱一为天下式。不自见故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓“道”者，曰：大制不割。

（《荀子·天论》）

17.解释下列加点词语在句中的意思。

（1）不为尧存，不为桀亡：____