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幼儿园大班科学主题探究教案设计示范

一、主题背景与设计理念

在幼儿园大班阶段，幼儿对周围世界的好奇心愈发浓厚，他们不再满足于表面的观察，而是开始尝试探究事物背后的简单原因。水，作为幼儿生活中最常见的物质之一，蕴含着丰富的科学探究契机。本次“水面上的秘密”主题探究活动，选取“会‘游泳’的回形针”这一有趣现象作为切入点，旨在通过幼儿亲自动手操作、观察、思考和讨论，初步感知水的表面张力这一科学现象，并在探究过程中培养其科学素养、动手能力及合作交流能力。

本设计严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标要求，强调“探究式学习”，鼓励幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验。活动设计注重趣味性、启发性和层次性，力求让幼儿在轻松愉快的氛围中体验科学探究的乐趣。

二、活动目标

（一）认知目标

1.通过观察和操作，初步感知水具有表面张力，知道有些物体在特定条件下能浮在水面上。

2.了解回形针等金属物品在通常情况下会沉入水中，但通过一定的方法可以使其“浮”在水面。

（二）技能目标

1.学习使用正确的方法（如轻放、借助辅助物）尝试让回形针浮在水面，发展手部精细动作和手眼协调能力。

2.能运用多种感官（眼看、手做）进行观察和探究，并尝试用语言描述自己的发现和操作过程。

（三）情感态度与价值观目标

1.对水的特性产生好奇心和探究欲望，乐于参与科学小实验。

2.在探究过程中体验发现的乐趣，培养初步的科学探究精神和耐心、细致的品质。

3.愿意与同伴分享自己的发现和方法，学习合作与交流。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿对常见物品的浮沉有初步的经验（如石头会沉，木块会浮）；有过玩水的经验。

（二）材料准备

1.分组材料（每组幼儿一套）：

*透明塑料水盆或一次性透明塑料碗若干（大小适中，便于幼儿操作和观察）。

*清水（提前备好，避免活动中临时接水浪费时间）。

*回形针若干（建议准备两种，一种常规金属回形针，一种稍大或造型略有差异的，供幼儿对比尝试）。

*小纸片若干（如正方形彩色小纸片、滤纸片，用于辅助回形针“游泳”）。

*小镊子或小夹子（可选，辅助操作，培养精细动作）。

*抹布或吸水纸（用于擦拭桌面水渍）。

2.教师用材料：

*与幼儿相同的分组材料一套（用于演示和指导）。

*一个较大的透明水盆（用于集体演示或幼儿分享成果时展示）。

*PPT课件或图片（展示生活中与表面张力相关的现象，如昆虫在水面行走、露珠的形状等，可选）。

*记录板或大白纸，彩色笔（用于记录幼儿的发现，可选）。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“游泳健将”——激发探究兴趣（约5分钟）

1.问题激趣：

教师出示回形针：“小朋友们，这是什么？（回形针）如果我把这个回形针放进水里，会怎么样呢？”（引导幼儿根据已有经验猜测：会沉下去。）

教师演示将回形针直接放入水中，验证幼儿的猜测：“看，回形针果然沉下去了。”

2.设置悬念：

教师神秘地说：“可是，今天老师带来的回形针有些特别，它们中有些是‘游泳健将’，能稳稳地浮在水面上，而不是沉下去，你们相信吗？”（引导幼儿产生怀疑和好奇。）

教师可进行一次成功的演示（注意操作技巧，确保成功），让幼儿观察到回形针确实浮在了水面上。“哇！它真的浮起来了！你们想不想也来试一试，让回形针成为‘游泳健将’呢？”

（二）猜想与假设：怎样让回形针“游泳”？——引导幼儿思考（约3-5分钟）

1.鼓励猜想：

“刚才老师是怎么让回形针浮起来的呢？（幼儿回忆或猜测）你们觉得还有什么办法能让回形针浮在水面上？”

引导幼儿自由讨论，大胆猜想，教师可以将幼儿的猜想简要记录在记录板上（如：“轻轻放”、“放在纸上”、“用手捏着放”等）。

2.聚焦方法：

“刚才小朋友们想到了很多办法，有的说要轻轻放，有的说可以借助小纸片。到底这些办法行不行呢？我们一起来试一试，好吗？”

（三）动手探究与验证：我的回形针“游泳”啦！——自主探究与发现（约15-20分钟）

1.介绍材料与规则：

教师向幼儿介绍桌面上的材料：“老师为每组小朋友准备了水盆、水、回形针、小纸片，还有抹布。等会儿请小朋友们分组合作，尝试用不同的方法让回形针浮在水面上。注意，水要小心，不要洒出来；如果洒了，用抹布擦干净。我们比一比，哪组找到的办法多，哪组的回形针‘游泳’游得最稳！”

2.幼儿分组探究，教师巡回指导：

*观察与支持：教师密切观察幼儿的操作过程，了解他们的想法和做法。当幼儿遇到困难（如回形针总是沉下去）时，不直接给出答案，而是通过提问引导他们思考：“你刚才是怎么放的？速度快还是慢？手有没有抖？”“如果把回形针先放在小纸片上，再一起放进水里，会怎么样呢？”

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