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语文（部编版）八年级下册第五单元第十七课壶口瀑布/梁衡

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通用模块三叁欣赏评价

细读对话

1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？【合作交流】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。细读对话

2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？【合作交流】运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。细读对话

3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。【合作交流】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。细读对话

4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？【合作交流】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。细读对话

5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？【合作交流】通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。细读对话

6.第④段连用动词有什么好处？【合作交流】运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。细读对话

7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。【合作交流】①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。细读对话

8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。”这句话有什么深意？【合作交流】以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。细读对话

9.“……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。【合作交流】“剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。细读对话

10.结尾段有何深意？【合作交流】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。细读对话

归纳主旨

通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？【合作交流】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。归纳主旨

作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。中心意思归纳主旨

通读评价

通读评价1.作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？【合作交流】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。

通读评价2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？【合作交流】壶口瀑布是水和石共同造就的；从观景的角度看，定点观景，最后把视线收归脚下，非常自然；作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚；写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量。

1.多感官写景。在初