辽宁省抚顺市2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题答案.docxVIP

抚顺市2021-2021学年度上学期期中教学质量检测

高二语文试卷答案

1.D

2.B

3.C

4.①整体采用并列式结构，从三个角度论述民法典是一部保障人民利益、促进社会和谐、弘扬社会主义核心价值观的大法；②每局部采用总分结构，先明确民法典意义与作用，然后具体阐述。

5.①在制定过程中，向社会广泛征求意见，充分尊重民意；②在立法思想上，以人民为中心，以民为本，以民为上；③在立法体系上，秉持对人的全生命周期保护理念，对人民群众形成了全面立体的保护；④在时代针对性上，解决道德领域突出问题，鼓励并保护人们惩恶扬善。(答出3点得总分值)

6.B

7.C

8.①一方面，士兵身上有着一般的人性，他热爱家乡，爱自己的妻子、孩子和兄弟，渴望战争结束，回到家乡。②另一方面，他深受法西斯思想毒害，认为杀人是结束战争的正确方式，以致冷酷残忍，泯灭了人性和良知。(每点2分)

9.①情节结构角度：婴儿是小说的中心故事展开的关键，推动着情节的开展。地下室内外两条线索，都是围绕婴儿的命运变化逐步展开并推进的。②人物形象角度：婴儿是小说刻画人物形象的凭借。女人伟大的母爱以及她的痛苦、挣扎和死亡，士兵的残暴冷酷和人性上的矛盾，都是通过他们对待婴儿的态度来表达的。③揭示主题角度：婴儿是小说主旨的集中表达。小说揭露战争的残酷、反省人性的残忍的主旨，主要是通过婴儿的悲惨命运具体形象地揭示出来的。④艺术效果角度：设置悬念，牵引读者往下读。(答出3点得总分值)

10.C

11.C

12.B

13.〔1〕宋温舒抚摸着他的后背说：“这孩子真是治国的人才，遗憾的是我的哥哥见不到了。〞〔2〕内侍将他扶出来，太医前来诊视，前来探病抚问的人相继而来，太医把〔宋湜〕病重的情况上奏给皇帝。

14.亲临探视，允许他先回去并赐给被褥，派遣内侍护送沿途供帐。

参考译文：

宋湜，字持正，京兆长安人。曾祖父宋择，为牟平县令。祖父宋赞，为万年县令。父亲宋温故，为后晋天福年间进士，官至左补阙；他的弟弟宋温舒，也是进士，官至职方员外郎，兄弟当时都有名气。宋湜幼时便机敏聪明，早年〔父亲去世〕便成了孤儿，与他的兄长宋泌励志苦学，侍奉母亲以孝闻名。叔父宋温舒掌管耀州，让宋湜随行，代作公文奏章，成文快且辞句华美。宋温舒抚摸着他的后背说：“这孩子真是治国的人才，遗憾的是我的哥哥见不到了。〞太平兴国五年宋湜考中进士，初仕为将作监丞、通判梓州榷盐院，就地升迁右赞善大夫。宋准推荐他的文才，被授为著作郎、直史馆，赐绯衣。雍熙三年，以右补阙知制诰，与王化基、李沅一同受命，并赐五百两白金、五十万钱。加任户部员外郎，与苏易简同知贡举，很快又受命刑部，赐金紫。淳化二年，道安诉告大理司审案判决不当，宋湜因这件事受连累，被降为均州团练副使。这时母亲已经年老，宋湜留下他的妻子在家奉养。又移任汝州，与王禹偁同时被召回朝中，任为礼部员外郎、直昭文馆。五年，以职方员外郎再任知制诰、判集贤院，知银壹、通进。至道元年，为翰林学士，主管审官院、三班。真宗即位，任命为中书舍人。母亲死后遵守丧制，起用复职。真宗皇帝北巡，将在大名府停留，以护卫军列为行军阵式，皇帝亲自统率身穿铠甲的护卫居于正中，诸王都披甲戴盔跟随左右，命令宋湜和王显分押后阵。驻扎停留了数日，经常在便殿召见宋湜，一次正要上前奏事，突然病发倒地。内侍将他扶出来，太医前来诊视，前来探病抚问的人相继而来，太医把〔宋湜〕病重的情况上奏给皇帝。第二年正月，真宗皇帝亲临探视，并允许他先归，赐给被褥，说：“这被褥是我常用的，虽旧了些，也足可以抵挡路途中的寒冷。〞并派遣内侍护送沿途供帐，行至澶州，病逝，享年五十一岁。真宗皇帝因而暂时停止朝事，追封他为吏部侍郎。真宗再次临幸河朔时，睹物思人，倍加追悼，因而加赠刑部尚书，谥号忠定。宋湜风貌齐整而俊秀，有宽容而含蓄的气度，器量见识冲和高远，爱好学习，文辞华美，善谈论，喜饮酒，言语诙谐，通晓音律，又擅长下棋。写字书法遒劲而娟秀，书帖一出，人们纷纷传播而效仿。〔宋湜〕喜欢引荐和看重有名的年轻人，又喜欢急人所难，当时士子一类人，一致把他当作宗师并且敬慕他。有文集二十卷。

15.A

16.①“衔〞“蹙〞两字是颈联的诗眼，用字生动传神。“衔〞即含着，有宏大的吞吐气势；“蹙〞即收缩，有微观的细节特点。写出了山水的动态美。②运用拟人手法，山和水就有了人的动作特点，形象生动赋予山、水以人的特征。夕阳似乎被山衔起，水光潋滟如美人蹙眉，两字写尽美景之韵致。③情景交融。一切景语皆情语，“衔〞“蹙〞两字描绘了于越亭周围黄昏夕阳时的山光水色。美景融入诗人的即时情感，从而情因景生，妙意天成。(每点2分)

17.〔1〕人生代代无穷已，江月年年望相似。

〔2〕明道德之广崇，治乱之条贯。

〔3〕其称文小而其指极大，举类途而见义远。

18.C

19.①原文使用了反复的修辞手法，有韵律美；②