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《小老鼠和泡泡糖》大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《小老鼠和泡泡糖》大班教案（2025—2026学年）针对大班幼儿的认知特点和兴趣，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过故事教学，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。本课内容位于语言领域，是单元教学中的关键环节，与前后的知识关联紧密，如通过故事中的角色和情节，可以引导幼儿学习情感表达和道德认知。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演以及情感体验，技能方面则侧重于语言表达和合作交流。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事有较高的兴趣。他们能够理解简单的因果关系，具备一定的想象力和创造力。然而，部分幼儿可能存在语言表达能力不足、情感认知不够丰富等问题。本节课将针对这些特点，通过故事引导幼儿学习如何表达情感，并在角色扮演中提升合作交流能力。具体分析如下：

已有知识储备：幼儿对动物故事有一定的了解，能够识别常见动物，对故事情节有一定的理解能力。

生活经验：幼儿在生活中可能有过与泡泡糖相关的经验，如品尝、玩耍等。

技能水平：部分幼儿在语言表达和情感认知方面可能存在困难。

认知特点：幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。

兴趣倾向：幼儿对动物故事和泡泡糖等生活用品有较高的兴趣。

学习困难：易错点在于情感表达不准确，混淆点在于故事情节的理解。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.认知目标：理解故事情节，识别故事中的角色和情感。

2.技能目标：提升语言表达能力和合作交流能力。

3.情感目标：培养幼儿的同情心和责任感。

针对以上目标，教学策略将包括：

故事导入：通过讲述故事激发幼儿的兴趣。

角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验情感。

情感表达：引导幼儿用语言表达自己的情感。

合作交流：通过小组活动，培养幼儿的合作意识。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够复述《小老鼠和泡泡糖》的故事梗概，包括主要角色和情节发展。

列举：能够列举出故事中泡泡糖的不同用途和特点。

解释：能够解释故事中角色行为的动机和结果。

2.能力目标：

设计：能够根据故事情节，设计一个泡泡糖的广告，包括创意和文字描述。

评价：能够评价故事中的角色行为是否合理，并提出改进建议。

合作：能够在小组中合作完成泡泡糖广告的设计和展示。

3.情感态度与价值观目标：

体验：通过角色扮演，体验故事中角色的情感变化，培养同理心。

认同：认同故事中传递的积极价值观，如分享、合作和勇敢。

反思：反思自己在生活中如何体现故事中的积极价值观。

4.科学思维目标：

分析：能够分析泡泡糖的成分和制作过程，了解其科学原理。

推理：能够根据故事情节，推理出可能的后续发展。

5.科学评价目标：

评估：能够评估泡泡糖广告的设计是否吸引人，并给出理由。

反馈：能够给出同伴泡泡糖广告设计的反馈，并提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和复述《小老鼠和泡泡糖》的故事情节，培养他们的语言表达能力和情感认知。教学难点则在于引导幼儿通过角色扮演，深入体验角色的情感变化，并在此基础上培养他们的同理心和创造力。难点之所以存在，是因为幼儿的情感体验和理解能力有限，需要教师通过具体情境和互动活动进行引导和提升。

四、教学准备

为了确保《小老鼠和泡泡糖》大班教案的教学效果，教师需要准备包括故事绘本、泡泡糖模型、多媒体课件、情感表达卡片等教具。同时，制作任务单和评价表，以便引导学生参与故事复述和情感表达活动。学生需提前预习故事内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置得温馨，座位安排适宜小组讨论，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：通过播放一段与泡泡糖相关的动画片片段，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——《小老鼠和泡泡糖》。

学生活动：学生观看动画片，并分享自己对泡泡糖的印象和故事片段的感受。

2.新授环节（35分钟）

任务一：故事概述（10分钟）

活动方案：教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事，引导学生注意故事的主要角色、情节发展和情感变化。

教师讲解：教师通过图片、动画等形式展示故事中的关键情节，帮助学生理解故事内容。

学生活动：学生跟随教师的讲述，用简洁的语言概述故事的主要内容。

预期行为：学生能够说出故事的主要角色、情节发展和情感变化。

任务二：角色扮演（10分钟）

活动方案：将学生分成小组，每组选择一个角色，通过角色扮演的方式再现故事中的情节。

教师指导：教师提供角色扮演的指导，包括角色的语言、动作和表情。

学生活动：学生按照角色扮演的要求，展示故事中的情节。

预期行为：学生能够准确扮演故事中的角色，并再现故事情节