人教课标版小学五年级语文上册综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计.docxVIP

人教课标版小学五年级语文上册综合性学习《遨游汉字王国》公开课教学设计

《遨游汉字王国》是人教课标版小学五年级语文上册的一次综合性学习。本单元以汉字为主题，旨在引导学生通过自主探究、合作学习的方式，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的起源和演变，掌握汉字的构字规律，培养热爱祖国语言文字的情感，提高对汉字的欣赏能力和运用能力。本次综合性学习打破了传统的课文教学模式，更强调学生的主体性、实践性和探究性，是培养学生语文核心素养，特别是文化自信和学习能力的重要载体。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的汉字积累量，对汉字的基本笔画、结构有了初步的认识。他们求知欲强，好奇心重，乐于参与各种形式的学习活动，尤其对趣味性、挑战性的任务抱有浓厚兴趣。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于汉字起源的故事、简单的字谜等，为本单元的学习奠定了一定的基础。然而，对于汉字的系统性知识，如演变过程、构字方法的深层规律、汉字所承载的文化内涵等，学生的了解还较为零散和表面。因此，教师需要通过精心设计的活动，引导学生从被动接受转变为主动探究，将零散的知识系统化，并在实践中深化理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的悠久历史和文化底蕴。

2.探究汉字的构字规律，特别是象形、指事、会意等造字方法，能举例说明。

3.搜集并积累与汉字相关的趣味资料，如字谜、谐音歇后语、对联、书法作品等，感受汉字的趣味和魅力。

4.学习运用多种方式（如口头汇报、实物展示、表演、制作手抄报等）展示学习成果，提高表达与交流能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、查阅资料、小组讨论等方式，主动探究汉字的奥秘。

2.在合作学习中，体验与他人分工合作、共同完成任务的过程，培养合作意识和能力。

3.引导学生将课内学习与课外拓展相结合，初步形成自主学习汉字的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和神奇，激发对汉字学习的浓厚兴趣。

2.体会汉字所承载的文化内涵，增强热爱祖国语言文字的情感和民族自豪感。

3.在学习中培养勤于思考、乐于探究的精神，养成规范书写汉字的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过多种途径感受汉字的趣味和神奇，激发学习汉字的兴趣。

2.初步了解汉字的起源、演变及常见的构字方法。

（二）教学难点

1.如何有效地组织学生进行自主探究和合作学习，确保活动有序且有深度。

2.引导学生将所学知识内化为对汉字的热爱和规范使用汉字的自觉意识。

五、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件：包含有趣的汉字图片、汉字演变动画、字谜、歇后语、相关视频资料（如汉字起源故事片段）等。

2.准备汉字演变图表、象形字卡片、书法作品图片或实物。

3.设计活动任务单、学习成果记录表。

4.搜集相关的书籍、网站资源，供学生查阅。

（二）学生准备

1.预习课本内容，初步了解本次综合性学习的要求。

2.鼓励学生利用课余时间，通过询问长辈、查阅书籍、上网搜索等方式，搜集与汉字相关的资料（如有趣的字谜、谐音故事、汉字起源的传说、自己喜欢的书法作品图片等）。

3.准备好笔记本、彩笔、画纸等工具，用于记录和创作。

六、教学过程

（一）激情导入，走进汉字王国（约5分钟）

1.情境创设：

（师）同学们，我们每天都在和汉字打交道，读书、写字、看报，都离不开它。（出示甲骨文的“日”、“月”字图片）大家猜猜，这是什么字？它们像什么？（引导学生观察字形，初步感知象形字的特点）

（师）从这些古老的符号到我们今天写的方方正正的汉字，其间经历了几千年的演变，汉字就像一位智慧的长者，承载着我们中华民族的悠久文化。今天，就让我们一起插上想象的翅膀，开启一段奇妙的“遨游汉字王国”之旅吧！（板书课题：遨游汉字王国）

2.明确目标：简要介绍本次“遨游”的主要任务和活动安排，激发学生的参与热情。

（二）探究发现，感受汉字趣味（约20分钟）

活动一：字谜猜猜乐——汉字真有趣

1.字谜激趣：

（师）汉字王国里藏着许多有趣的“谜语”，它们就是字谜。老师这里有几个字谜，想不想挑战一下？（课件出示字谜，如：“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮——府”、“一人一张口，口下长只手——拿”等）

2.小组互猜：将学生分成若干小组，各小组分享课前搜集的字谜，进行互猜活动。教师巡视指导，鼓励学生积极思考。

3.成果分享：邀请几个小组派代表上台，说出自己小组的字谜，请全班同学猜一猜。对表现积极的小组给予鼓励。

活动二：谐音妙趣多——生活中的汉字

1.谐音歇后语/笑话：

（师）汉字不仅可以猜谜，还有很多有趣的谐音现象。比如我们常说的歇后语：“外甥打灯笼—