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2024年《携苗助长》教学设计

作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料教学

活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《狼苗助长》教学

设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《携苗助长》教学设计1

一、教材分析：

《搜苗助长》是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得

快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规

律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。

二、学情分析：

二年级的学生第一次接触到寓言，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含

的寓意，对二年级学生来说理解起来有一些难度。二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心

里特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。所以，可以借助创设情境理解寓言所蕴含

的道理。

三、教学目标：

1、会认寓、焦、喘、截4个生字，会写焦、算、费、望4个生字;

2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；

3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。

四、教学重难点：

教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。

教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。

教具准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、新课导入

（-）谈话导入

1、同学们，你们喜欢圻故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。故事的名字叫做一

2、会念了，会写吗?伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）

3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）

（二）明白度’，理解题意

1、猜一猜，携是什么意思？所以也握苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意

思？

2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？

二、学习新授

（一）初读课文，学习字词

1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？

我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一

读？

2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。（指名分段读课文，相机

正音评价）

（1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长得转），我们一起来读一读吧。

3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一读。出（示词语：

寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）

4、读得可真不错！现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个

词？（巴望）。谁还想来演一演？

5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）

6、真好，你能不能看着这些词语这个故事讲给大家听呢？为了故事讲的生动你可以加

上自己的动作和表情。

（出示词语，进行课文填空。）

这则（）故事讲的是：古时候有个人，（）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。

他（）地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，天苗一棵一棵拔高了（），累得（）。

但是，第二天，禾苗却全都枯死了。

5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要｝1苗助长，用因为……所以……”

来说一说。

6、现在我们明白农夫为什么要携苗助长了，他希望