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儿童绘本《我是彩虹鱼》教学设计

一、设计理念

优秀的儿童绘本是滋养孩子心灵的重要读物，能够在潜移默化中培养他们的情感认知、社会交往能力和审美情趣。《我是彩虹鱼》作为一部享誉世界的经典绘本，以其独特的艺术风格和深刻的主题内涵，为我们提供了极佳的教育契机。本教学设计旨在通过多元化的教学活动，引导幼儿深入理解故事内容，体验彩虹鱼的情感变化，感悟分享的快乐与友谊的珍贵，从而促进其社会性情感的健康发展。

二、教学目标

（一）认知目标

1.理解故事的主要情节，知道彩虹鱼从“最美丽的鱼”到“最受欢迎的鱼”的转变过程。

2.认识书中出现的几种海洋生物，感知海洋世界的丰富多彩。

3.初步理解“分享”的含义，知道分享能带来快乐。

（二）情感目标

1.感受彩虹鱼起初的骄傲、孤独以及后来的快乐、满足，体验情绪的变化。

2.萌发乐于分享的积极情感，愿意在生活中尝试分享。

3.体验与同伴友好相处、共同游戏的乐趣。

（三）能力目标

1.能大胆运用语言、动作等方式表达对故事的理解和自己的感受。

2.通过绘画、角色扮演等活动，发展想象力和创造力。

3.在小组活动中，学习与同伴合作与交流。

三、教学对象

本设计适用于幼儿园大班幼儿或小学低年级学生。此年龄段的儿童正处于自我意识发展的关键期，开始关注他人对自己的评价，对友谊和分享有了初步的渴望和探索。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解彩虹鱼从不肯分享到乐于分享的心理转变过程。

2.体验分享带来的快乐，萌发分享的意愿。

（二）教学难点

将故事中所蕴含的“分享”理念迁移到幼儿自己的生活经验中，真正理解分享的意义，并尝试在实际生活中践行。

五、教学准备

1.物质准备：

*绘本《我是彩虹鱼》及配套的教具（如彩虹鱼手偶、闪光鳞片道具）。

*与海洋生物相关的图片、视频或音频资料（如海浪声、鲸鱼叫声）。

*绘画材料：彩纸、蜡笔、水彩笔、胶水、亮片等。

*圆形卡片（代表“鳞片”），用于游戏活动。

*蓝色纱巾或蓝色布料（模拟海洋场景）。

2.经验准备：幼儿对海洋生物有初步的认识，有过与同伴分享或被分享的经历。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘的海洋邀请：

*教师：“小朋友们，今天老师收到了一封来自大海的邀请函，邀请我们去参加一个特别的海底派对！你们想去吗？”

*播放轻柔的海浪声，展示蓝色纱巾模拟海洋，引导幼儿想象自己置身于神秘的海底世界。

2.认识新朋友：

*教师：“海底世界里住着许多奇妙的生物，我们来看看都有谁？”（出示小丑鱼、螃蟹、海星等图片，引导幼儿辨认和简单描述）

*教师：“今天，我们还要认识一位海洋里最特别、最美丽的朋友，它是谁呢？”（出示彩虹鱼的局部图片——如闪光的鳞片，让幼儿猜测，最后完整出示彩虹鱼图片或手偶）

*引出绘本名称：“它就是今天故事的主人公——彩虹鱼。让我们一起来听听《我是彩虹鱼》的故事吧！”

（二）共读绘本，理解体验（约15-20分钟）

1.分段阅读与提问引导：

*阅读故事开头至“可是，没有一条鱼答理它。”

*提问：“彩虹鱼是什么样的？它为什么觉得自己是最美丽的鱼？”（引导幼儿关注彩虹鱼独特的鳞片和骄傲的神情）

*提问：“当小蓝鱼向彩虹鱼要一片鳞片时，彩虹鱼是怎么做的？它说了什么？”

*体验：“如果你是小蓝鱼，被彩虹鱼拒绝了，心里会是什么感觉？”

*提问：“为什么其他小鱼都不愿意和彩虹鱼玩了呢？彩虹鱼现在心里怎么样？”（引导幼儿感受彩虹鱼的孤独）

*阅读故事至彩虹鱼向章鱼奶奶求助：

*提问：“孤独的彩虹鱼去找谁帮忙了？章鱼奶奶对彩虹鱼说了什么？”（重点引导幼儿理解“把你的快乐分享给别人，你才能得到真正的快乐”）

*讨论：“你们觉得章鱼奶奶说的话有道理吗？什么是分享呢？”

*阅读故事至彩虹鱼分享鳞片，最后成为最受欢迎的鱼：

*重点观察彩虹鱼分享鳞片时的表情变化，以及其他小鱼得到鳞片后的反应。

*提问：“彩虹鱼把鳞片送给小伙伴后，它的心里感觉怎么样？为什么它虽然少了鳞片，却更快乐了？”

*提问：“现在，海底的小鱼们喜欢彩虹鱼吗？为什么？”

2.完整欣赏与情感梳理：

*教师完整讲述故事，鼓励幼儿跟着一起复述关键对话或模仿小鱼的动作。

*教师小结：“彩虹鱼一开始因为舍不得分享自己美丽的鳞片，所以没有朋友，感到很孤独。后来它学会了分享，把闪光的鳞片送给了小伙伴们，虽然自己身上的鳞片少了，但它却拥有了很多朋友，变得非常快乐。原来，分享能给我们带来这么多快乐呀！”

（三）拓展活动，深化认知（约15-20分钟）

1.游戏：彩虹鱼的“分享鳞片”

*玩法：幼儿围坐成圆圈，