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园本课程开发与幼小衔接工作推进研讨

为进一步深化园本课程建设，优化幼小衔接工作策略，切实提升幼儿园教育教学质量，助力幼儿平稳过渡到小学阶段，我园于近日召开了“园本课程开发与幼小衔接工作推进研讨”专题会议。全体教师、教研组长及园领导参与了本次会议，会议由园长主持。现将会议主要内容总结如下：

一、会议概况与核心目标

本次会议以“聚焦课程提质，护航衔接顺畅”为核心，旨在梳理当前园本课程开发中的优势与不足，明确幼小衔接工作的重点方向，凝聚全园共识，整合资源力量，探索园本课程与幼小衔接深度融合的有效路径，确保幼儿在原有发展水平上获得全面、持续的成长。

二、主要研讨内容与发言要点

（一）园本课程开发工作回顾与展望

1.工作回顾：教研组长首先梳理了本园园本课程开发的阶段性成果，重点介绍了课程在主题设置、活动设计、家园协同等方面的特色做法，强调了课程开发过程中以幼儿为本、贴合幼儿生活经验的核心原则。同时，也指出了当前课程存在的问题，如部分课程内容与幼小衔接目标融合不够紧密、课程评价体系不够完善、个别教师课程实施能力有待提升等。

2.交流探讨：各年级组教师代表结合教学实践，分享了园本课程实施中的经验与困惑。小班教师提出可强化生活化课程内容，培养幼儿自理能力，为衔接奠定基础；中班教师建议增加探究性活动，提升幼儿专注力与问题解决能力；大班教师则聚焦幼小衔接核心素养，提出在课程中融入小学学习习惯培养、规则意识渗透等内容的具体设想。

3.优化方向：园长强调，园本课程开发需进一步紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》，立足本园实际与幼儿发展需求，将幼小衔接的核心目标（如身心准备、生活准备、社会准备、学习准备）有机融入课程各环节。同时，要加强课程资源整合，鼓励教师结合本土文化、园内环境等特色资源开发特色课程模块，丰富课程内涵。

（二）幼小衔接工作推进策略研讨

1.现状分析：大班年级组长汇报了当前幼小衔接工作的开展情况，包括已开展的“走进小学”体验活动、幼小衔接主题教学、家长沟通指导等工作，并指出了存在的问题，如部分幼儿规则意识薄弱、家长对衔接工作存在焦虑情绪、与小学的协同联动不够深入等。

2.策略交流：全体教师围绕“如何科学推进幼小衔接”展开热烈讨论，形成了多项共识：一是在日常教学中强化习惯培养，如引导幼儿规范坐姿、主动整理物品、养成良好的倾听与表达习惯；二是优化主题活动设计，开展“我要上小学”系列主题活动，通过模拟课堂、认识小学设施、与小学生互动等形式，帮助幼儿消除对小学的陌生感；三是加强家园共育，通过家长会、专题讲座、育儿文章推送等方式，引导家长树立科学的衔接观念，避免“小学化”倾向，共同为幼儿营造宽松的衔接环境；四是深化园校协同，主动与辖区内小学对接，建立常态化沟通机制，了解小学一年级的教学要求、课程设置等，确保衔接工作精准发力。

三、会议达成的共识与成果

1.明确核心方向：园本课程开发与幼小衔接工作需深度融合，以幼儿发展为核心，兼顾课程的趣味性、探究性与衔接的针对性、科学性，避免二者割裂。

2.确定重点任务：一是优化园本课程体系，补充幼小衔接相关课程模块，完善课程评价标准；二是推进习惯养成工程，将生活自理、学习习惯、规则意识培养贯穿日常教学；三是搭建家园校协同平台，形成衔接工作合力；四是加强教师专业培训，提升教师课程开发与衔接工作实施能力。

3.制定推进计划：各年级组、教研组根据会议精神，结合自身工作实际，制定具体的工作推进计划，明确时间节点、责任分工与预期目标，确保各项任务落地见效。

四、后续工作安排

1.细化课程方案：教研组分年级梳理园本课程内容，补充幼小衔接相关教学活动设计，完成课程方案修订。

2.开展专项活动：本月起启动“幼小衔接主题月”活动，组织开展小学体验、习惯养成竞赛、家长专题沙龙等活动；下月安排教师赴小学观摩学习，深化园校合作。

3.强化教师培训：月底前组织一次园本课程开发与幼小衔接专题培训，邀请专家或优秀小学教师进行指导，提升教师专业能力。

4.加强督导检查：园领导班子定期对各年级、各教研组工作推进情况进行督导检查，及时发现问题、解决问题，确保各项工作有序推进。

本次会议的召开，进一步明确了园本课程开发与幼小衔接工作的方向与路径，凝聚了全园教师的工作共识。后续，我园将以此次会议为契机，扎实推进各项工作，不断提升教育教学质量，为幼儿的健康成长与顺利衔接保驾护航。