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小学语文教师信息技术能力提升计划

一、背景与意义

随着信息技术的飞速发展及其在教育领域的广泛渗透，教育信息化已成为推动教育改革与发展的重要引擎。小学语文作为基础教育的核心学科，肩负着培养学生语言文字运用能力、提升人文素养的重任。将信息技术有效融入小学语文教学，不仅能够丰富教学内容、创新教学方法、优化教学过程，更能激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、协作探究的能力，从而提升教学质量与育人实效。

当前，部分小学语文教师在信息技术应用方面仍存在观念滞后、技能不足、应用浅表化等问题，难以满足新时代教育教学的需求。因此，系统规划并实施小学语文教师信息技术能力提升计划，对于促进教师专业发展，适应教育数字化转型，落实立德树人根本任务具有重要的现实意义和长远价值。

二、总体目标

本计划旨在通过系统性、常态化的培养与提升，使小学语文教师能够：

1.更新教育理念：深刻理解信息技术对语文教育的革命性影响，树立“以学生为中心”的数字化教学理念，将信息技术视为提升教学质量、促进学生全面发展的重要工具与手段。

2.掌握核心技能：熟练掌握与小学语文教学密切相关的信息技术工具的操作与应用，能够独立完成教学资源的获取、加工、制作与整合。

3.深化教学应用：能够将信息技术有效融入识字写字、阅读、写作、口语交际及综合性学习等语文教学全过程，实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。

4.提升信息素养：具备良好的信息甄别、筛选、评估与创新能力，能够利用网络资源进行终身学习，并引导学生健康、安全、负责任地使用网络。

三、主要提升内容与要求

（一）教育技术基本理论与素养提升

1.教育信息化政策与理论学习：了解当前国家及地方关于教育信息化的方针政策、发展规划和前沿理论，理解信息技术与学科教学深度融合的内涵与路径。

2.信息伦理与安全意识培养：树立正确的网络道德观，增强信息安全防护意识，自觉遵守知识产权相关法律法规，引导学生规范使用网络资源。

3.数字化学习环境认知：熟悉多媒体教室、智慧教室等不同数字化教学环境的构成与功能，了解其在小学语文教学中的应用特点。

（二）基础操作与教学资源获取能力

1.办公软件高级应用：熟练运用文字处理软件进行教学设计、教案撰写、试卷制作等；掌握演示文稿软件的高级编辑技巧，能制作图文并茂、互动性强的教学课件；初步掌握电子表格软件在教学数据统计与分析中的应用。

2.多媒体素材处理能力：学会使用简单的图像编辑工具（如裁剪、调整亮度对比度、添加文字等）处理教学图片；学会使用音频处理工具进行录音、简单剪辑及格式转换；了解视频素材的获取、简单剪辑与播放方法。

3.网络教学资源检索与筛选：掌握利用搜索引擎、教育资源平台（如国家中小学智慧教育平台、地方教育资源库等）高效检索与小学语文教学相关的文本、图片、音频、视频、动画等资源的方法，并能对资源的质量、适用性进行初步判断与筛选。

（三）教学软件与平台应用能力

1.互动课件制作工具：学习使用除PPT外的其他互动课件制作工具（如希沃白板、PPT插件等），掌握其特有的互动功能（如课堂活动、学科工具、蒙层、拖拽等），制作更具趣味性和交互性的语文课件。

2.学科教学平台应用：熟悉并运用适合小学语文教学的在线教学平台或学习管理系统，能够利用平台进行备课、授课、布置与批改作业、开展在线讨论、进行学习过程性评价等。

3.即时通讯与协作工具：熟练运用即时通讯工具（如微信、QQ等）与学生、家长进行沟通；了解并尝试使用在线协作工具（如共享文档、在线思维导图等）辅助教学研讨和学生小组合作学习。

（四）信息技术与语文教学深度融合能力

1.信息技术支持下的识字与写字教学：利用多媒体技术（如动画、视频、互动游戏）创设识字情境，展示汉字演变过程，帮助学生理解字义、掌握字形；利用教学软件进行范写演示，指导学生观察笔画、结构，开展写字练习与评价。

2.信息技术支持下的阅读教学：利用数字图书馆、在线阅读平台等拓展学生阅读面，引导学生进行广泛阅读；运用批注、圈点等电子工具辅助学生深度阅读，记录阅读心得；利用多媒体手段呈现课文背景资料、相关拓展内容，丰富阅读体验，加深文本理解。

3.信息技术支持下的写作教学：利用图片、音频、视频等素材激发学生写作灵感，拓展写作思路；指导学生利用文字处理软件进行习作起草、修改和编辑；尝试利用在线平台进行习作交流、互评互改，营造写作共同体。

4.信息技术支持下的口语交际与综合性学习：利用录音、录像设备记录学生口语交际过程，便于回放分析与评价；利用网络资源组织主题探究活动，引导学生通过搜集、整理、分析信息，完成学习任务，培养探究精神和实践能力。

5.微课设计与制作初步：了解微课的特点与类型，学习使用简单的录屏软件或移动设备拍摄