-Unit-8-I-am-watching-TV-Section-A2a-4第二课时教案.docVIP

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Uint8I?am?watching?TVSectionA（2a-4）

一、教材分析：

本单元是Unit8，主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动。

二，教学目标:

即总体目标:

在本单元学生学会谈论人们正在做什么。教学生如何合作,善于观察和爱我们的生活。

特定的目标:

:a,语言的焦点。

1。谈论人们正在做什么。

2。培养学生使用新的语言技能。

,b，语言目标:谈论人们正在做什么。

c语言结构:

1。现在进行时时态。

2。是的/没有问题和短的答案。

d.有用的单词和短语:

词:See,do,cleaning,playing,swimming,shopping,shoppingmall,library,reading,pool.

短语:television,waitingfordinner,talkonthephone

e.语法语言:

现在进行时时态和是的/没有问题。

f.教学难点:

1。词汇和句子结构。

2。语法:现在进行时。

3。口头练习使用目标语言。

g.情感目标:

教学生如何合作。

善于观察的东西和爱我们的生活。

三。教学方法

听和练习方法、任务型学习方法。

四。教学用具

一个录音机,一些照片。

五，教学步骤

1。修订

老师让学生做一些动作,询问和回答一个接一个(链工作)

老师:你在做什么?

S1:我正在读一本英语书。你在做什么?

S2:我写作。

展示一些图片,指向他们,问。

师:看图片1!他/她在做什么?

S1:他/她是在电话上交谈。

2。演示

老师问一个学生到黑板上,做一个行动。

师:你踢足球吗?

不,我不是。

师:你打篮球吗?

学生:是的,我是。

师:你呢?你…。吗?

让更多的学生。

3。实践

这样让学生做一个类似的对话吗

S1:你在读一本书吗?

S2:不,我不是。

S1:你在读报纸吗?

S2:是的,我是。

4。猜谜游戏

老师用图片问学生。封面图片的一部分,然后一点一点地揭开。

师:他正在做什么?

S1:他玩电脑吗?

老师:不,他不是。

S2:他弹吉他吗?

是的,他是。

6。Pairwork(2c)工作

师:让我们看一下图片和猜的人在做什么。请两人一组练习

南希写信吗?

B:不,她不是。她正在写一封信。然后检查答案。

7。工作

师:看图片和对话。请写正确的号码旁边的图片下面的对话。然后检查答案。(谈话谈话=3B=2)

8。Pairwork(4)工作

(1)显示图片,教新阶段“等待一辆公共汽车”。

(2)看下面的图片和回答问题。(3)师:请再次查看图片并谈论四个图片。

9。语法重点。

师:这两天我们学习了现在进行时,当我们询问某人正在干某事时,我们应该说

你在做什么?他/她在做什么?

回答时应说我看电视。他正在做作业。

一般疑问句:

他/她正在做什么?是的,他/她是。/不,他/她不是

他们在做什么?是的,他们也是。/不,他们不是。

师:请大家注意现在进行时态的构成。

主语+是+现在分词

师:现在分词在动词下面加“ing”,如玩→玩

等待→

六。家庭作业

(1)阅读和背诵3。

(2)编写关于27页的四个图片的故事。第4部分。

七，板书?

Unit8ImwatchingTV?

doinghomework?watchingTV?cleaning?reading?

talkingonthephone?

I/She/he/It?

They/webe(amisare)doing...

八，反思

1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主

体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。???????????

2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。??

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。?