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人教版初中道德与法治学科新课程标准解读测试卷

说明：本卷涵盖人教版初中道德与法治新课程标准核心解读内容

一、判断题

1.道德与法治课程要培养的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。（）

答案：正确

解析：新课标明确规定，道德与法治课程核心素养体系由政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大要素构成，责任意识是其中重要组成部分。

2.道德与法治课程具有政治性、思想性、综合性的特性，不倡导唯分数论。（）

答案：正确

解析：道德与法治课程以立德树人为根本任务，核心是培育学生核心素养，具有鲜明的政治性、思想性和综合性；唯分数论违背课程育人本质，不属于课程特性。

3.道德与法治课程教学仅需依靠说教和刷题即可达成目标。（）

答案：错误

解析：新课标强调教学应遵循道德修养和法治素养的形成规律，注重学生体验和实践，单纯说教和刷题无法实现核心素养培育的目标。

4.道德与法治课程评价只需关注学生的考试成绩。（）

答案：错误

解析：课程评价的核心是围绕发展学生核心素养，应兼顾过程性评价与终结性评价、多主体参与，不能仅关注考试成绩这一单一维度。

5.道德与法治课程内容建构的基础是考试大纲。（）

答案：错误

解析：新课标明确课程内容建构以学生不断扩大的生活和交往范围为基础，而非考试大纲；考试大纲是评价导向，不能作为内容建构的根本依据。

6.道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。（）

答案：正确

解析：立德树人是教育的根本任务，道德与法治课程通过系统的道德教育和法治教育，直接承担着培育学生正确价值观、健全人格的使命，是落实该任务的关键载体。

7.道德与法治教学应与社会实践活动完全分离，专注课堂讲授即可。（）

答案：错误

解析：新课标倡导教学与社会实践相结合，通过实践体验深化学生对道德和法治知识的理解，单纯课堂讲授无法实现素养培育的目标。

8.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。（）

答案：正确

解析：新课标定义的学业质量，是学生在完成特定阶段课程学习后，在核心素养方面所达到的学业成就表现，并非由单一考试或主观判断决定。

9.道德与法治课程教材的核心作用是仅用于应对考试。（）

答案：错误

解析：课程教材的核心作用是培根铸魂、启智增慧，为学生核心素养培育提供支撑；应对考试只是教材的辅助功能，并非核心作用。

10.道德与法治教学评价应仅发挥甄别和选拔功能。（）

答案：错误

解析：新课标强调教学评价应发挥诊断、激励和改善功能，助力学生核心素养提升；仅关注甄别和选拔违背课程评价的育人导向。

11.政治认同的主要表现包括认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义等。（）

答案：正确

解析：政治认同是核心素养的首要要素，其核心内涵就是引导学生认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化。

12.道德与法治课程资源开发无需关注时代性，只需依托传统资源即可。（）

答案：错误

解析：新课标要求课程资源开发注重时代性，充分利用网络资源、社会热点等鲜活资源，增强教学的针对性和吸引力。

二、单选题

1.道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和（）？

A.责任意识

B.背诵能力

C.答题技巧

D.历史知识

答案：A

解析：新课标明确核心素养的五大构成要素，责任意识是其中之一；B、C是应试能力，D是其他学科核心知识，均不属于该课程核心素养。

2.道德与法治课程不具有（）特性？

A.政治性

B.思想性

C.综合性

D.唯分数论

答案：D

解析：道德与法治课程以育人为主旨，具有鲜明的政治性、思想性和综合性；唯分数论是错误的教育导向，不属于课程本身的特性。

3.道德与法治课程教学应（）？

A.遵循道德修养和法治素养的形成规律

B.仅靠说教

C.仅靠刷题

D.忽视学生体验

答案：A

解析：新课标强调教学要符合学生素养形成的规律，注重体验式、实践式教学；B、C、D均是违背新课标理念的错误教学方式。

4.道德与法治课程评价要（）？

A.围绕发展学生核心素养

B.仅关注考试成绩

C.仅教师评价

D.仅期末评价

答案：A

解析：课程评价的核心导向是促进学生核心素养发展，应实现过程与终结结合、多主体参与；B、C、D均是单一化、片面化的评价方式，不符合新课标要求。

5.道德与法治课程内容建构的基础是（）？

A.学生不断扩大的生活和交往范围

B.教材章节

C.教师经验

D.考试大纲

答案：A

解析：新课标主张课程内容源于学生生活，以学生生活范围拓展为基础构建，贴近学生实际才能更好发挥育人作用；B、C、D均不能作为内容建构的根本基础。

6.道德与法治课程是落实（）根本任务的关键课程？

A.立德树人

B.知识传授