部编版六年级上册语文习作《有你,真好》教学设计.docxVIP

一、设计理念

本设计立足于六年级学生的认知特点与情感需求，紧扣“有你，真好”这一核心情感主线。教学过程中，注重引导学生从生活体验出发，挖掘真实的情感记忆，通过情境创设、范例引路、自主表达等方式，激发学生的写作欲望，培养其观察生活、感悟真情、运用恰当的语言形式表达内心感受的能力。力求让学生在写作实践中，不仅提升习作技能，更能深化对亲情、友情、师生情等人间美好情感的理解与珍视，实现“以文育人”的目标。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生明确“你”的指代范围，能够选择具体、典型的事例来表现“真好”的情感；学习运用恰当的细节描写（如语言、动作、神态、心理活动等）来刻画人物、抒发情感；初步掌握通过一件或几件事表达中心思想的写作方法。

2.过程与方法：通过谈话、回忆、讨论、交流等方式，引导学生打开思路，梳理素材；借助范文片段的赏析，学习表达技巧；在自主写作与互评互改中提升习作水平。

3.情感态度与价值观：体会生活中人与人之间的真情实感，感受“有你”带来的温暖、快乐与力量，培养感恩之心，增强表达真情实感的自觉性。

三、教学重难点

*重点：引导学生选择真实、具体的事例，将“有你，真好”的情感通过生动的细节描写表达出来。

*难点：如何把“真好”的感受写得真切、具体，避免空泛抒情；如何在叙述中自然融入自己的情感。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含温馨图片、引导性问题、范文片段等），准备一段轻柔的背景音乐。

2.学生准备：回忆生活中让自己感到“有你，真好”的人或事，思考“好”在哪里。

五、教学课时

2课时（第一课时：指导与初稿；第二课时：讲评与修改）

六、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发情感（约5分钟）

1.（播放一段轻柔温馨的音乐，PPT展示几张体现亲情、友情、师生情的温馨图片）

2.教师引言：同学们，生活就像一幅色彩斑斓的画卷，其中总有一些人、一些事，如同温暖的阳光，照亮我们的心房，给予我们前行的力量。当我们遇到困难时，是谁向我们伸出援手？当我们感到孤单时，是谁陪在我们身边？当我们取得进步时，是谁为我们真心喝彩？今天，就让我们一起走进这份美好的情感，聊聊那个让我们想说一声“有你，真好”的人。

3.板书课题：有你，真好

（二）明确题意，打开思路（约10分钟）

1.理解题目：

*提问：看到“有你，真好”这个题目，你首先想到的是什么？这里的“你”指的是谁呢？

*学生自由发言，教师引导学生明确“你”可以是亲人（父母、爷爷奶奶等）、朋友、老师、同学，甚至是陌生人，也可以是某种动物、植物，或是一件对自己有特殊意义的物品（若学生提及，可引导，但本课重点引导写人）。

*追问：“真好”是什么意思？它包含了哪些情感？（学生可能会说：快乐、温暖、幸福、安全、感动、感激等）

2.聚焦“人物”：

*教师引导：在我们成长的道路上，遇到的人形形色色。哪个人，因为他做的哪件事或哪些事，让你由衷地觉得“有你，真好”？请同学们静静地想一想，把他的名字或称呼记在心里。

（三）方法引路，习得表达（约15分钟）

1.回忆具体事例：

*提问：光说“有你真好”太空泛了，别人感受不到。怎样才能让别人也感受到这份“好”呢？（引导学生说出：要通过具体的事情来说明）

*小组讨论：请同学们在小组内分享你想到的那个人和一件具体的事，说说这件事为什么让你觉得“真好”。

*小组代表发言，教师相机点评，引导学生把事情说清楚、说具体（时间、地点、经过、结果，特别是人物的言行举止和自己当时的感受）。

2.学习细节描写：

*教师点拨：要让文章感人，不仅要把事情写清楚，更要抓住细节。比如当时他说了什么话让你印象深刻？他做了一个什么动作让你至今难忘？他当时的表情是怎样的？你自己心里又是怎么想的？

*出示简短范文片段（教师自备，选取能体现细节描写的段落，如：妈妈冒雨送伞时的动作、眼神；朋友在自己失落时的一句话、一个拥抱等）。

*引导赏析：这段文字好在哪里？作者抓住了哪些细节来写？（引导学生关注语言、动作、神态、心理等描写）

*教师小结：正是这些生动的细节，让人物形象立了起来，让情感表达更真实可感。

3.构思文章结构：

*简单引导：我们可以先总起，点明“有你真好”；然后通过一两件具体的事例来展现这份“好”，重点描写事情的经过和细节；最后再总结，表达对这个人的感激或怀念之情。

（四）动笔实践，个性表达（约15分钟）

1.明确要求：

*选择一个你最想写的人。

*通过一件或两件具体的事情来表现“有你，真好”。

*注意把事情的经过写清楚，写出当时的细节和自己的真实感受。

*题目自拟，也可以用《有你，真好》作为