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新教科版小学科学新三年级上册科学24空气有质量吗课时练习

一、练习目标

1.知道空气是有质量的。

2.能描述证明空气有质量的简单实验现象。

3.初步感知空气虽然很轻，但确实具有质量。

二、基础巩固

（一）我会填

1.我们可以通过__________实验来证明空气是有质量的。（提示：想想课堂上用了什么工具和材料）

2.在简易天平实验中，当我们给一端的气球充入空气后，这一端会__________，这说明空气是有__________的。

3.空气的质量比较__________，所以我们平时很难直接感觉到它的重量。

（二）我会判（对的打“√”，错的打“×”）

1.空气没有质量，因为我们感觉不到它的重量。（）

2.只有看得见、摸得着的物体才有质量。（）

3.两个同样大小的气球，一个充满气，一个瘪着，它们的质量是一样的。（）

4.我们可以用天平来比较不同物体的质量。（）

（三）我会选（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列哪个实验现象能说明空气有质量？（）

A.向气球里吹气，气球变大了

B.把充满气的气球放在天平一端，另一端放瘪气球，天平向充气气球一端倾斜

C.打开窗户，风把窗帘吹起来了

2.如果想让简易天平实验中，充气球的一端下沉更明显一些，我们可以（）

A.给气球充更多的空气

B.把气球再吹小一点

C.换一个更小的气球

3.关于空气的质量，下列说法正确的是（）

A.空气完全没有质量

B.空气有质量，但非常轻

C.空气的质量比水还重

三、能力提升

（一）我会答

1.请简单描述一下，我们是怎样用简易天平证明空气有质量的？（可以说说用到了什么材料，怎么做的，看到了什么现象。）

2.既然空气有质量，那为什么我们平时感觉不到空气压在我们身上呢？（提示：想想我们身体内部有没有空气）

（二）实验分析

小明同学做了一个实验：他取来两个完全相同的气球，一个气球保持瘪的状态，另一个气球用打气筒打入一些空气，然后将两个气球分别挂在一根细长塑料棒的两端，并在塑料棒的中间找一个支点，使塑料棒保持水平平衡。

1.你认为小明松开手后，塑料棒会保持水平吗？为什么？

2.如果小明继续给充气的气球打入更多的空气，塑料棒的状态会发生什么变化？

四、拓展探究

1.除了我们课堂上做的气球实验，你还能想到其他证明空气有质量的方法吗？（可以和爸爸妈妈一起讨论，或者查阅一些资料哦！）

2.思考一下：我们周围充满了空气，那么整个房间里的空气有质量吗？它的质量大概有多少呢？（这个问题有点难，我们可以先有个猜想）

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参考答案（部分提示）

一、基础巩固

（一）1.简易天平（或气球）2.下沉（或向下倾斜），质量3.轻

（二）1.×2.×3.×4.√

（三）1.B2.A3.B

二、能力提升

（一）1.提示：材料包括气球、细线、支架、天平（或类似天平的平衡装置）等。做法是将两个气球吹成一样大小（或一个充气一个不充气）挂在天平两端，观察平衡情况。现象是充气的一端会下沉。

2.提示：因为我们身体内部也有空气，内外气压平衡了。

（二）1.不会。因为充气的气球里面有空气，有质量，所以会向充气气球一端倾斜。2.充气越多，气球一端会下沉得更明显。

三、拓展探究

1.（开放性问题，合理即可）例如：可以用更精密的电子秤称量一个空瓶子的质量，然后将瓶子抽成真空（如果条件允许）再称量，比较质量差异。

2.（开放性问题，引导思考）整个房间的空气有质量，而且质量还不小呢！具体多少需要测量房间体积和空气密度计算，这是我们以后会学习的内容。

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希望这份练习能帮助你更好地理解“空气有质量”这个科学概念。科学学习就是要多思考、多动手、多提问，加油！