第二章-物理课程.pptVIP

第二章物理课程;一、物理课程概述;必修课程：为全体学生打好共同的知识和能力基础而开设的课程。

选修课程：为了适应学生的兴趣、特长及未来发展倾向由学生自主选修的课程。;国家课程：体现国家的教育意志和要求的课程。

地方课程：体现和满足地方社会发展的现实需要而设计的课程。

学校课程：展示学校的办学宗旨和特色而设计的课程。;理想的课程;其中确定目标最为关键，因为其他步骤都是围绕目标展开的。所以泰勒原理又被称为“目标模式”。;（四）物理课程;你的观点是什么？;二、物理课程的价值;1．物理学深化了人类对物质世界的认识;（1）物理学是一项激动人心的智力探险活动，它鼓舞着青年人，并扩展着我们关于大自然知识的疆界。

（2）物理学发展着未来技术进步所需要的基本知识，而技术进步将持续驱动着世界经济发动机的运转。

（3）物理学有助于技术的基本建设，它为科学进步和发明的利用，提供所需的训练有素的人才。

（4）物理学在培养化学家、工程师、计算机科学家以及其他物理科学和生物医学科学工作者的教育中，是一个重要的组成部分。

（5）物理学扩展和提高我们对其他学科的理解，诸如地球科学、农业科学、化学、生物学、环境科学以及天文学和宇宙学——这些科学对世界上所有的民族都是重要的。

（6）物理学提供发展应用于医学的新设备和新技术所需的基本知识，如计算机层析术（CT）、磁共振成像、正电子发射层析术、超声波成像和激光手术等，改善了我们的生活质量。;在现代社会，一个人如果没有基本的物理知识是很难适应现代社会生活的。

即使将来从事的工作与物理学联系较少，但总要在日常生活中遇到许多现代化的设备，总要处理类似“能源”、“交通”、“环境污染”等社会关心的问题。缺乏基本的物理知识，就不可能合理的使用这些设备和正确的解决这些问题。

至于将来从事技术或科研工作，物理知识就更显重要。因此，物理课程的学习能使学生从物理的视角认识科学、技术、社会和生活方面的问题，有助于理解物理对社会发展的影响。;我们每个人都是天生的科学家，我们生来对周围的事物，组??这个世界的一切物质和对其他有生命的东西都具有好奇心。物理课程的学习将有助于保持这种好奇心和因领悟和探明自然界的事理油然而生的充实之感和兴奋之情。

正如物理学家理查德?费因曼所说的那样“学过科学以后，你周围的世界仿佛就变了样子。就拿树来说吧，树的构成材料居然主要是空气。你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光热中散发出来的原来被束缚在里面用来把空气转化为树的太阳光热。在火烬中的那一小部分残余物质，则本来不是来自空气，而是来自固体物质泥土。

这些真都十分有趣，这样的例子，科学里面简直是俯拾皆是，不胜枚举。这样一些例子都是很有激励作用的，你可以用他们去激励、去启迪、去教育别的人。”

但是我们看到，有许多学生学了物理课程以后，失去了对大自然的好奇心，这其中的原因是不是我们的课程太深奥、太空洞，或者太远离学生的日常生活和经历。;我们生活在一个被科学和技术支配的世界里，在商场里、在乘坐的交通工具里、在家中、在我们的周围······科学无处不在

现代社会中的许多问题需要更多的民众参与，例如，

核电站是否安全？

如何减少电磁辐射对人体的危害？

政府对环境污染采取了什么有效措施？

如果没有现代科学知识，没有物理学的参与，对现代社会实行民主管理几乎是不可能的。;在物理学中，每一个概念的建立过程，每一个规律的发现过程，每一项技术的发明过程，都是对学生进行创新意识培养的典型案例。

前苏联著名物理学家卡皮查认为：数学和物理是培养学生创造性思维能力最合适的学科，而物理和数学相比更接近生活。在实践能力的培养方面，物理课程更具有得天独厚的条件。;如前所述，随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。

经典物理学奠定了两次工业革命的基础；

近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类文化的变化。

在物理课程中，学生通过对物理学内容及技术应用的学习，可以体会物理学的发展对人类文化、社会的影响，认识科学、技术与社会的关系。;6．物理课程的学习有助于学生科学世界观的形成和科学价值观培育;三、物理课程标准;课程标准是什么？我们这里不想给课程标准下一个严格的定义，但是下面几点对于理解课程标准的性质是有帮助的。

1．课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定（如教学大纲、教科书）。

2．它是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

3．学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

4．它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案