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四年级第三单元81页英语跟读专项学习指南

四年级第三单元81页聚焦小学英语核心日常场景（结合教材常见主题，推测为“校园活动/动物朋友/家庭日常”类），内容以“基础核心词汇+简单句型+常用短语”为主，是夯实小学英语发音、培养基础语感的关键内容。对于四年级学生而言，跟读不仅能纠正发音偏差，还能帮助建立“听到-读出-理解”的基础语言逻辑，为后续单词记忆和句子运用铺垫。本指南以“趣味化引导为核心，基础发音巩固为目标”，从跟读趣味导入、前期准备、81页内容分模块跟读精解、趣味训练方案、效果检测、常见问题纠错、长效巩固建议七大维度，提供详细且适配四年级学生的跟读指导，助力高效完成81页跟读学习，实现“发音准、读得顺、能理解”的目标。

一、跟读趣味导入：让跟读“不枯燥”，快速进入状态

四年级学生容易对机械重复的跟读产生抵触，提前用趣味方式导入，能快速激发学习兴趣：

场景联想导入：先观察81页的插图（比如有操场、动物、家人等），用中文说说图里的内容（“这是操场，有小朋友在跑步”“这是小狗，很可爱”），再告诉自己“今天我们要学图里这些东西的英语读法哦”，建立“图片-语言”的关联；

小游戏导入：和家人/同学玩“猜单词”小游戏——让对方说81页可能出现的简单英语单词（如dog、run、school），自己猜对应的图片，猜对3个就开始跟读，提升参与感；

儿歌铺垫导入：找一首和81页主题相关的英语儿歌（如动物主题儿歌、校园主题儿歌），跟着唱1-2遍，熟悉英语的发音节奏，为跟读热身。

二、跟读前期准备：工具+状态，简单易操作

四年级学生动手能力有限，准备工作要简单、直观，避免复杂工具，同时帮孩子调整好学习状态：

1.核心工具准备（少而精，易获取）

教材与配套音频：以四年级第三单元教材81页为核心，搭配教材同步音频（可通过教辅APP、英语学习机获取，选择清晰、慢速的标准发音，避免过快节奏）；

卡通单词/句型卡片：把81页的核心词汇、句型写在带卡通图案的卡片上（正面写英语，背面画对应图片或写中文），方便跟读时直观联想；

彩色笔与小笔记本：用彩色笔圈出81页不认识的单词/句型，笔记本用来简单记录发音小技巧（如用“跑”标注run的发音）；

小奖品（可选）：准备贴纸、小印章等小奖品，完成一个跟读任务就贴一个，提升学习动力。

2.学习状态调整（轻松为主）

选择孩子熟悉的环境（如书桌前、客厅地毯上），避免噪音干扰；让孩子坐姿舒适，不用刻意挺直腰板，放松口腔（可以先做2次“啊-哦-咿”的发音热身）；提前和孩子约定“跟读小规则”：每次跟读5分钟，完成后可以休息1分钟，累计完成3个5分钟就奖励一次小游戏，避免疲劳。

三、81页核心内容分模块跟读精解：音-图-义全覆盖，步步引导

结合四年级教材81页的常见内容结构（核心词汇→基础句型→简单短语），按“先词汇、再句型、后短语”的顺序拆分，每个模块按“内容梳理-跟读步骤-发音重点-趣味技巧-基础理解”展开，确保孩子能跟上、读得准、懂意思。

模块一：核心词汇——单音节/简单双音节为主（基础核心，重点跟读）

81页的核心词汇多为日常高频单音节词（如动物、动作、物品名称），发音简单，重点关注“清晰发音+图片联想”，避免复杂术语。以下以81页常见核心词汇为例（若实际词汇不同，可替换对应内容）：

dog/d?ɡ/（n.狗）：①内容关联：先看81页对应的小狗插图，说出中文“狗”，建立“图片-单词”关联；②跟读步骤：第一步，听标准音频3遍，感受发音节奏（慢速音频更友好）；第二步，逐音拆分跟读：/d/（嘴巴闭上，舌尖抵上齿龈，轻轻送气，声带振动）+/?/（嘴巴张大，舌尖抵下齿，短元音，发音急促）+/ɡ/（舌根抵喉咙，声带振动），每个音读2遍；第三步，完整跟读3遍，速度慢慢加快；第四步，边读边做动作（学小狗叫一声“汪”），强化记忆；③发音重点：/?/不能读成“哦”（避免读成“dòuɡ”）；结尾/ɡ/要轻轻读，不能漏掉；④趣味技巧：把“dog”和小狗的叫声结合，读“dog-汪”，边读边拍手打节奏（一拍一个音）；⑤基础理解：用简单中文说“dog就是小狗的意思，我们家的小狗可以说mydog”。

run/r?n/（v.跑）：①内容关联：看81页小朋友跑步的插图，自己做一个跑步的动作，理解“跑”的意思；②跟读步骤：第一步，听音频3遍，注意/?/的发音；第二步，拆分跟读：/r/（舌尖轻轻向上卷，声带振动，不用卷太厉害）+/?/（嘴巴自然张开，短元音）+/n/（舌尖抵上齿龈，声带振动），拆分读2遍；第三步，完整跟读3遍；第四步，边读边做跑步动作，读一遍跑两步；③发音重点：/r/不能读成“日”（避免读成“rìǎn”）；/?/不能读成“乌”；④趣味技巧：编一句小口诀“runrun跑一跑，发音轻轻不着急”，边念口诀边跟