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幼儿园大班科学课《种子发芽》活动方案

一、活动概述

《种子发芽》是幼儿园大班科学领域的一项经典探究活动。本活动旨在引导幼儿通过亲身体验和观察，探索种子发芽所需的基本条件，了解种子发芽的简单过程，激发幼儿对植物生长的好奇心和探究欲望，培养其初步的科学观察能力和动手操作能力。活动将围绕“种子如何发芽”这一核心问题展开，通过设置对比实验、持续观察记录、讨论分享等环节，让幼儿在做中学、玩中学，感受生命的奇妙。

二、活动目标

在本次活动中，我们期望孩子们能够：

1.认知目标：初步了解种子发芽需要水、空气和适宜的温度（可根据实际情况引入阳光因素），知道种子发芽的大致过程（如先长根、再长芽）。

2.技能目标：学习运用感官（眼睛看、鼻子闻等）细致观察种子发芽的变化，并尝试用绘画、简单符号等方式记录观察结果。

3.情感态度目标：对种子的生长变化产生浓厚兴趣，乐于参与种植和观察活动，培养爱护植物、尊重生命的情感。

三、活动准备

为确保活动的顺利开展，需要提前做好以下准备工作：

1.经验准备：幼儿在日常生活中见过各种种子（如豆类、瓜子等），对植物的生长有初步的感性认识。

2.材料准备：

*种子：选择易发芽、生长周期短、观察性好的种子，如绿豆、黄豆、红豆、芸豆等（每种若干，混合或分袋准备）。

*容器：透明塑料杯、小塑料盒或酸奶杯（便于观察内部变化）若干。

*介质：干净的纸巾、棉花、纱布或少量疏松的土壤（用于固定种子和保持湿度）。

*水：小喷壶或小勺子，用于浇水。

*标签：用于标记不同实验条件的种子（如“有水”、“无水”、“有阳光”、“无阳光”等，可由教师提前写好或引导幼儿用符号表示）。

*观察记录工具：

*幼儿用：每人一本简易的观察记录本（可自制，每页画有简单的杯子轮廓和日期线）、彩色画笔或蜡笔。

*教师用：大张观察记录表（展示在墙面上，用于集体记录和分享）、放大镜。

*辅助材料：种子发芽过程的图片或视频资料（可选，用于活动导入或总结）、抹布（清洁用）。

四、活动过程

（一）兴趣导入，激发探究欲望（约10分钟）

1.情境提问：

*教师出示各种种子（绿豆、黄豆等），提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？”（引导幼儿说出种子的名称）

*“这些小小的种子有什么用呢？”（引导幼儿思考种子能长出新的植物）

*“春天来了，我们看到很多小草、小花都长出来了。这些小种子是怎样从睡梦中醒来，长成小芽芽的呢？”（引出“发芽”的主题，激发幼儿好奇心）

2.讨论猜想：

*鼓励幼儿自由讨论：“你们觉得种子怎样才能发芽呢？它需要什么帮助？”（引导幼儿结合已有经验，说出可能需要水、土、阳光、肥料、空气等）

*教师将幼儿的猜想记录在黑板上，如：“水”、“土”、“太阳”、“暖和”等。

（二）动手操作，设置对比实验（约15-20分钟）

1.明确实验目的：“刚才小朋友们说了很多种子发芽需要的东西，那到底是不是这样呢？我们来亲手种一种，做个小实验，看看种子到底怎样才能发芽。”

2.分组与材料分发：将幼儿分成若干小组，每组发放相应的实验材料。

3.引导实验设计：

*教师引导幼儿重点探究几个关键条件，如“水”和“适宜的温度”（或“阳光”）。

*实验一：探究水对种子发芽的影响

*准备两个透明杯子，贴上标签“有水”和“无水”。

*两个杯子底部都铺上纸巾或棉花。

*各放入相同数量的绿豆（如3-5颗）。

*“有水”的杯子：用小勺子或喷壶加入适量的水，使纸巾湿润但不积水。

*“无水”的杯子：不加水，保持纸巾干燥。

*将两个杯子放在相同的、温暖的环境中（如窗台上，但先不考虑阳光因素，或都放在有散射光处）。

*实验二：探究阳光（或温度）对种子发芽的影响（根据时间和条件选择其一或分步进行）

*探究阳光：再准备两个透明杯子，都加入湿润的纸巾和相同数量的绿豆，贴上标签“有阳光”和“无阳光”。将“有阳光”的杯子放在窗台上能晒到太阳的地方，“无阳光”的杯子放在阴暗的角落（如柜子里）或用不透光的盒子罩住。

*探究温度：准备两个透明杯子，都加入湿润的纸巾和相同数量的绿豆，贴上标签“温暖处”和“凉快处”。“温暖处”放在室内，“凉快处”可放在温度较低的窗边或教师指定的凉爽地方（注意避免结冰）。

*关于“土壤”：可以引导幼儿思考，有些种子发芽似乎需要埋在土里，但我们刚才的实验用了纸巾，它能发芽吗？可以设置一个“有土”和“无土（纸巾）”的对比实验，帮助幼儿理解土壤并非种子发芽的绝对必要条件（主要提供支撑和后期养分），水和空气更为关键。

4.幼儿操作与教师指导：

*幼儿在教师指导下分组进行操作，教师巡回指导，帮助幼儿正确放置