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五年级信息技术教案设计（修订版）

一、课程总览

本课程旨在引导五年级学生在已有的信息技术基础上，进一步拓展数字素养与技能，培养其信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。通过贴近学生生活实际的项目与任务，使学生在实践中体验信息技术的魅力，学会运用信息技术解决简单的实际问题，为未来的学习与发展奠定坚实基础。本修订版教案在原有基础上，更加强调核心素养的培养，优化了教学内容的呈现方式，增加了更多探究性与合作性学习环节，并注重学科间知识的渗透与融合。

二、修订背景与设计理念

随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，原有的教案在某些方面已难以完全适应新时代对学生信息素养培养的要求。本次修订，我们深入研读了最新的信息技术课程标准，结合五年级学生的认知特点与兴趣点，秉持以下设计理念：

1.素养导向，能力为重：将培养学生的数字素养置于核心地位，通过具体的技术操作和问题解决过程，提升其关键能力。

2.学生为本，兴趣驱动：选取学生感兴趣的主题和任务，创设生动有趣的学习情境，激发学生的主动性和探究欲。

3.实践主线，学以致用：强调动手实践，鼓励学生将所学知识与技能应用于实际生活，解决真实问题。

4.与时俱进，技术融合：适当引入当前普及且适合小学生学习的新技术、新应用，拓宽学生视野。

5.过程评价，促进发展：关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，激励学生不断进步。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.进一步熟悉计算机及常用外部设备的基本操作，了解其在生活中的应用。

2.掌握一种图形化编程软件的基本操作，能够设计并制作简单的动画或小游戏。

3.学会运用网络获取、筛选、整理有用信息，并能初步判断信息的真实性与可靠性。

4.掌握多媒体素材（如图像、声音、文字）的简单采集、加工与呈现方法。

5.了解数据的简单概念，学会使用表格软件进行简单的数据记录与整理。

（二）过程与方法

1.经历从发现问题到运用信息技术解决问题的完整过程，体验项目式学习的方法。

2.在小组合作中学会沟通、协作与分享，提升团队协作能力。

3.培养自主探究能力，学会查阅资料、寻求帮助，解决学习中遇到的困难。

4.学习运用思维导图等工具进行思路整理和创意构思。

（三）情感态度与价值观

1.感受信息技术对生活、学习的积极影响，培养对信息技术的兴趣。

2.树立正确的网络安全与信息道德意识，养成健康、文明的网络行为习惯。

3.培养创新精神和实践能力，体验创造的乐趣。

4.增强信息社会责任，懂得合理、合法使用信息技术。

四、教学内容与课时安排建议

单元序号

单元主题

核心知识点与技能

建议课时

备注

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第一单元

数字新生活

信息与信息素养；计算机系统的组成；常用软件的合理使用；数字化生活场景

3-4

结合学生日常接触的数字化设备与场景

第二单元

编程启蒙之旅

图形化编程界面认识；角色与舞台；指令模块（移动、外观、声音等）；简单动画与交互

6-8

可选用Scratch或其他适合的图形化编程工具

第三单元

网络新世界探索

网络的功能与应用；信息搜索技巧；信息辨别与筛选；网络安全小卫士

4-5

强调网络安全与信息素养教育

第四单元

多媒体小设计师

图像的简单获取与处理；音频的简单编辑；多媒体作品的简单整合与展示

5-6

可结合节日、活动进行主题创作

第五单元

数据小管家

数据的概念；表格的创建与编辑；数据的简单排序与筛选；图表的初步认识

3-4

结合学生生活中的数据记录需求

第六单元

综合实践与创新

跨单元知识技能综合应用；小组合作完成主题项目；作品展示与评价

4-5

鼓励创新思维，成果可以多样化

五、教学实施建议

（一）教学方法

1.任务驱动法：将教学内容融入具体的任务中，引导学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能。例如，在“编程启蒙之旅”单元，可设定“制作一个会跳舞的小动物”这样的任务。

2.情境教学法：创设与教学内容相关的、生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在“网络新世界探索”单元，可创设“小小探险家”探索网络信息的情境。

3.小组合作学习法：针对一些综合性较强的项目或任务，组织学生进行小组合作，培养其协作精神和沟通能力。

4.探究式学习法：鼓励学生自主发现问题、思考问题、解决问题，教师适时引导和启发。例如，在学习新的编程模块时，可先让学生尝试探索其功能。

5.游戏化教学法：适当引入