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小学数学折扣应用题专题训练

在小学数学的学习旅程中，与实际生活紧密相连的应用题始终是培养孩子解决问题能力的重要载体。其中，“折扣”问题因其在日常生活中的高频出现，成为了应用题中的一个经典模块。掌握折扣问题的解题方法，不仅能够提升数学成绩，更能让孩子理解数学在生活中的实际应用，培养经济头脑和理性消费意识。本文将系统梳理折扣问题的核心概念、基本数量关系，并通过典型例题的解析与专项练习，帮助孩子们扎实掌握这一知识点。

一、核心概念：理解“折扣”的真实含义

“折扣”，通俗来讲，就是商品在原价的基础上进行降价销售。商家通常用“几折”来表示折扣的幅度。

*“几折”的含义：几折就表示原价的十分之几，也就是百分之几十。例如，一件商品打“八折”出售，就是指这件商品的现价是原价的8/10，或者说是原价的80%。

*关键术语：

*原价（或定价）：商品最初标出的价格，也就是打折前的价格。

*折扣率：通常用百分数表示，如八折对应的折扣率就是80%。有时也用小数表示，如80%可表示为0.8。

*现价（或售价）：商品打折后的实际销售价格。

理解这些基本概念是解决所有折扣问题的前提。孩子们在遇到折扣问题时，首先要明确题目中给出的“折数”对应的具体百分比或小数是多少。

二、基本数量关系：构建折扣问题的解题模型

解决折扣问题，关键在于掌握原价、折扣率和现价三者之间的数量关系。它们之间的基本关系如下：

1.已知原价和折扣率，求现价：

这是折扣问题中最基础也最常见的类型。

现价=原价×折扣率

*例如：一件衣服原价100元，现在打八折出售，现价是多少？就可以用100×80%=80（元）来计算。*

2.已知现价和折扣率，求原价：

这是第一种类型的逆运算，需要用到除法。

原价=现价÷折扣率

*例如：一双鞋子打七折后售价为70元，这双鞋子的原价是多少？就可以用70÷70%=100（元）来计算。*

3.已知原价和现价，求折扣率（或打了几折）：

折扣率=现价÷原价

得到的结果通常用百分数表示，百分数的分子是几，就是几折（如果结果是整数的话）。

*例如：一本书原价50元，现价40元，这本书打了几折？折扣率=40÷50=0.8=80%，即打了八折。*

这三个基本关系式是解决所有折扣问题的“万能钥匙”，孩子们必须熟练掌握并能灵活运用。

三、典型应用题分类解析

（一）直接运用基本关系式的基础题型

例题1：一台微波炉原价600元，现在商场搞活动，打八五折出售。这台微波炉现在的售价是多少元？

思路点拨：题目已知原价和折扣率（八五折即85%），求现价。直接运用公式“现价=原价×折扣率”。

解答：

八五折=85%=0.85

现价=600×85%=600×0.85=510（元）

答：这台微波炉现在的售价是510元。

例题2：妈妈花180元买了一件连衣裙，比原价便宜了20%，这件连衣裙的原价是多少元？

思路点拨：“比原价便宜了20%”，意味着现价是原价的（1-20%）=80%，即打了八折。已知现价和折扣率（80%），求原价，运用公式“原价=现价÷折扣率”。

解答：

1-20%=80%=0.8

原价=180÷80%=180÷0.8=225（元）

答：这件连衣裙的原价是225元。

例题3：一个书包原价80元，现价64元，这个书包是打几折出售的？

思路点拨：已知原价和现价，求折扣率，再将折扣率转化为“几折”。运用公式“折扣率=现价÷原价”。

解答：

折扣率=64÷80=0.8=80%

80%即八折。

答：这个书包是打八折出售的。

（二）涉及“便宜了多少钱”的题型

这类题目通常会问“现在买比原来便宜了多少钱”，或者已知便宜的金额，求原价或折扣。核心在于理解“便宜的金额=原价-现价”。

例题4：一台原价为900元的洗衣机，现在按九折销售。现在购买这台洗衣机比原价便宜了多少钱？

思路点拨：方法一，先求出现价，再用原价减去现价得到便宜的金额。方法二，“九折”意味着便宜了原价的（1-90%）=10%，直接用原价乘以便宜的百分比。

解答：

方法一：

现价=900×90%=810（元）

便宜金额=900-810=90（元）

方法二：

便宜百分比=1-90%=10%

便宜金额=900×10%=90（元）

答：现在购买这台洗衣机比原价便宜了90元。

（三）“折上折”或“连续折扣”问题

这类问题是指商品在享受一次折扣的基础上，还可以再享受一次折扣，是生活中常见的促销方式。解题关键是要明确每次折扣的单位“1”是谁。通常，第一次折扣是以原价为单位“1”，