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学前儿童美术期末考试题汇编

前言

本汇编旨在为学前教育专业学生及幼儿园教师提供一套系统、全面的学前儿童美术教育学期末考核参考题。题目设计遵循学前儿童身心发展规律与美术教育的基本原则，注重基础知识与实践能力的结合，强调过程性与发展性评价理念，力求客观反映学习者对学前儿童美术教育核心内容的掌握程度与应用能力。通过本套试题的练习与思考，有助于深化对学前儿童美术教育理论的理解，提升教学实践的专业性与有效性。

第一部分选择题(每题2分，共20分)

1.学前儿童美术教育的首要目标是（）

A.培养小画家

B.发展审美能力

C.促进幼儿认知、情感、技能的全面发展

D.掌握美术技能技巧

2.下列哪项不属于学前儿童绘画发展阶段理论中提到的阶段？（）

A.涂鸦期

B.象征期

C.写实期

D.图式期

3.在引导小班幼儿进行美术活动时，教师应更注重（）

A.作品的最终效果

B.工具材料的探索与体验

C.复杂技能的传授

D.严格的规则遵守

4.“幼儿的绘画是他们内心世界的真实写照，是情绪情感的自然流露”，这句话主要强调了幼儿美术的（）

A.认知功能

B.情感表达功能

C.审美功能

D.社交功能

5.在学前儿童美术活动中，教师的角色主要是（）

A.技能的示范者

B.活动的观察者、引导者与支持者

C.作品的评判者

D.活动的主导者和控制者

6.下列哪种材料最适合用于小班幼儿进行自由探索和创作？（）

A.细小的珠子和胶水

B.安全剪刀和彩纸

C.手指画颜料和大张纸

D.需要精确操作的泥塑工具

7.学前儿童美术欣赏活动的重点在于（）

A.记住作品的名称和作者

B.理解作品的深刻寓意

C.激发幼儿的审美兴趣，引导幼儿用自己的语言描述感受

D.学习作品的创作技法

8.“图式期”儿童绘画的典型特征是（）

A.杂乱无章的线条

B.用简单图形代表事物，具有一定的象征性

C.能画出逼真的物象

D.开始关注物体的比例和空间关系

9.在组织学前儿童美术活动时，以下哪项是首要考虑的因素？（）

A.活动的趣味性

B.材料的丰富性

C.幼儿的安全与健康

D.作品的展示效果

10.对学前儿童美术作品进行评价时，应侧重于（）

A.与范画的相似度

B.技能的熟练程度

C.幼儿在创作过程中的投入、情感表达及独特的想法

D.作品的完整性和美观度

第二部分填空题(每空1分，共15分)

1.学前儿童美术活动的基本类型包括绘画活动、________活动和________活动。

2.幼儿在绘画中常常把自己认为重要的事物画得很大，这种现象体现了幼儿绘画的________特点。

3.学前儿童美术教育的原则包括________原则、________原则、启发性原则和循序渐进原则。

4.手工活动对发展幼儿的________协调能力和________灵活性具有重要作用。

5.在美术欣赏中，教师应尊重幼儿的________体验，鼓励幼儿大胆________自己的看法。

6.学前儿童美术教育的目标可以分为认知目标、________目标和________目标三个维度。

7.陈鹤琴先生提出的“________”教育理论，强调教育与生活的联系，对学前儿童美术教育具有重要启示。

8.为幼儿提供的美术工具和材料应具有________性、________性和层次性。

第三部分简答题(每题10分，共30分)

1.简述学前儿童美术欣赏活动的指导要点。

2.如何在学前儿童美术教育中培养幼儿的想象力和创造力？

3.简述学前儿童手工活动的教育意义。

第四部分论述题(每题15分，共30分)

1.结合实例论述如何在学前儿童美术教育中落实“以幼儿为主体”的教育理念。

2.谈谈你对“学前儿童美术活动过程比结果更重要”这一观点的理解，并说明在实践中如何体现这一理念。

第五部分案例分析与实践应用题(共15分)

案例：

在一次大班美术活动中，教师引导幼儿画“我的妈妈”。活动开始，教师出示了一张自己画的“妈妈”范画，画中妈妈有着长长的头发、大大的眼睛、微笑的嘴巴，穿着漂亮的裙子。大部分幼儿都照着范画的样子画了起来。只有小明画了一个黑色的、形状不规则的图形，旁边还有很多杂乱的线条。教师走过去，皱着眉问：“小明，你画的这是什么呀？妈妈怎么是黑色的呢？你看其他小朋友都画得多漂亮。”小明低下头，小声说：“我妈妈今天心情不好，她哭了，我很难过。”

问题：

1.分析案例中教师的行为存在哪些问题？（6分）

2.如果你是这位教师，你会如何处理和回应小明的作品？（5分）

3.从这个案例中，你得到了哪些关于学前儿童美术教育的启示？（4分）

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参考答