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安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科数学班级601授课授间10.23
课题搭积木课型新课安排1
1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成
的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。
教2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，用5个小正方体搭的
学
立体图形。
目
标
(三维目标)
教学重点能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形
教学难点
教学方法辅助教具
教学过程
一、复习导入。
师：，我们以前学过用多个小正方体可以搭出各种不同的立体图形，下奶老师给
大家带来了几个立体图形，能说一说它们分别是由几个相同的小正方体搭成的吗？
生汇报。
师：你是用什么方法数的呢？
生：先数看得见的小正方体，再数看不见的小正方体。
师：搭积木是小时候最玩的游戏，这节课我们就来一个搭积木比赛。（板
书：搭积木比赛。）
二、动手操作，探究新知。
1、比赛一：画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请每组同学分别画出
从上面、正面和左面观察到的形状，哪组画得正确。
全班展示交流。
2、比赛二：搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是：
从左面看到的形状是：
搭成这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？请每组分别搭一
搭，说一说。
小组合作完成，并在全班展示交流。
3、比赛三。看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是
组内交流方法后动手操作，然后展示交流。
4、师小结：根据从一个方向看到的平面图形的形状不能确定立体图形的形状，也不能
确定所需要的小正方体的数量；根据从两个方向观察到的平面图形的形状，我们还无法确定
立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体数量范围；根据从三个方向
观察到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形状。
三、巩固练习。
1、中第33页练一练1-3题。
四、拓展总结。
这节课你有哪些收获？你觉得对今后的学习有什么帮助？
板书设计
教
后本节课通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立
反体图形，能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。
思
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