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学生德育发展评估问卷及评分标准

一、学生德育发展评估的意义与原则

学生德育发展是素质教育的核心内容，关乎学生正确世界观、人生观、价值观的塑造，对其终身发展具有奠基性作用。科学、有效地评估学生德育发展状况，不仅能够客观反映学校德育工作的成效，更能为学生的个性化成长提供精准指导，促进其全面发展。

在进行学生德育发展评估时，应遵循以下原则：

1.发展性原则：评估应以促进学生德育水平的提升为根本目标，关注学生的进步过程和发展潜力，而非简单地进行优劣判定。

2.全面性原则：评估应涵盖学生思想品德、行为规范、心理品质、社会适应等多个维度，力求全面反映学生的德育面貌。

3.过程性原则：注重对学生日常行为表现和德育活动参与过程的观察与记录，避免以单一结果或偶然行为作为评估依据。

4.主体性原则：鼓励学生主动参与自我评估与同伴互评，尊重学生的主体地位，培养其自我反思和自我教育能力。

5.科学性原则：评估工具的设计应科学合理，评估方法应多样结合，评估过程应客观公正，确保评估结果的真实性和有效性。

二、学生德育发展评估问卷设计说明

本问卷旨在全面了解学生在思想品德、行为规范、心理品质及社会适应等方面的发展状况。问卷设计力求体现上述原则，通过多维度、具体化的问题，收集相关信息。

*评估对象：本问卷适用于基础教育阶段学生，可根据不同学段特点进行适当调整。

*评估主体：建议采用学生自评、同伴互评、教师评价相结合的方式，条件允许时可纳入家长评价，以实现多视角、全方位的评估。

*评估维度：主要包括思想品德、行为规范、心理品质、社会适应四个一级维度，每个一级维度下设有若干二级指标。

三、学生德育发展评估问卷（示例）

【指导语】亲爱的同学/老师/家长，请你根据被评估学生（或自己）的实际情况，对以下描述进行客观评价。请在相应的选项上打“√”。除特别说明外，均为单选。

（一）思想品德

序号

评估内容

几乎不

较少

有时

经常

总是

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1.1

热爱祖国，了解国家基本常识，有民族自豪感

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1.2

树立积极向上的人生理想，有学习和奋斗的目标

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1.3

尊敬师长，孝敬父母，懂得感恩

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1.4

诚实守信，言行一致，不弄虚作假

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1.5

乐于助人，友善对待他人，富有同情心

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（二）行为规范

序号

评估内容

几乎不

较少

有时

经常

总是

:---

:-------------------------------------------

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2.1

遵守校纪校规，服从学校和老师的管理

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2.2

遵守社会公德，爱护公共设施，维护公共卫生

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2.3

言谈举止文明得体，使用礼貌用语

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2.4

按时完成各项任务，有责任心

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2.5

勤俭节约，不铺张浪费

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（三）心理品质

序号

评估内容

几乎不

较少

有时

经常

总是

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:-------------------------------------------

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3.1

有自信心，能认识到自己的优点和不足

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3.2

遇到困难和挫折时，能积极面对，努力克服

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3.3

能与同学友好相处，善于与他人合作

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3.4

情绪稳定，能较好地管理自己的情绪

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3.5

有好奇心和求知欲，乐于探索新事物

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（四）社会适应

序号

评估内容

几乎不

较少

有时

经常

总是

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4.1

积极参与集体活动，关心集体荣誉

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4.2

能与不同背景的人友好交往，尊重个体差异

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4.3

具有初步的法治意识，了解基本的法律法规常识

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4.4

关注社会热点，有初步的社会责任感

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4.5

具有环保意识，能自觉参与环保行动

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【开放性问题（可选）】

1.你认为该同学在德育方面表现最突出的优点是什么？

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