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我上中班了教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，进行课程内容的深入分析。中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们开始具备一定的自主性和独立性。本教案内容与《幼儿园大班数学活动》单元紧密结合，强调幼儿对数字和形状的认知，以及初步的逻辑思维能力。核心概念包括数字的认识、形状的区分和基本的逻辑推理，技能则涵盖观察、比较、分类等。

二、学情分析

中班幼儿在知识储备和生活经验方面已有一定积累，他们能够通过游戏和日常生活认识常见的数字和形状。然而，他们在抽象思维和逻辑推理方面仍处于发展阶段，可能对复杂的概念理解困难。兴趣倾向方面，幼儿对色彩鲜艳、生动有趣的材料更感兴趣。在技能水平上，他们可能存在混淆数字、形状或者难以进行逻辑推理的问题。针对这些特点，教学设计应注重直观性、趣味性和互动性，以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿认识110的数字和常见的几何形状；2.培养幼儿观察、比较、分类等基本技能；3.培养幼儿初步的逻辑思维能力。教学策略包括：1.采用游戏化教学，通过数字和形状游戏激发幼儿兴趣；2.创设丰富多样的教学活动，如观察、操作、讨论等，帮助幼儿理解抽象概念；3.注重个别化教学，关注每个幼儿的学习需求，提供针对性的指导。通过这些策略，帮助幼儿在快乐中学习，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确命名110的数字。

列举：列举生活中常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

解释：理解数字和形状在生活中的应用，如计数、分类等。

2.能力的目标

设计：通过游戏或实际操作，设计并完成包含数字和形状的任务。

论证：能够对不同的数字和形状进行对比和分析，并给出合理的解释。

评价：评估自己的作品，提出改进意见。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对数学学习的兴趣和好奇心。

列举：列举自己喜欢或擅长的数学活动。

解释：理解数学学习的重要性，并愿意参与其中。

4.科学思维的目标

阐释：运用分类、比较等科学方法分析数字和形状的特点。

设计：通过问题解决，培养逻辑思维和创造性思维。

评价：评估自己的思维过程，识别并改进不足。

5.科学评价的目标

说出：能够描述自己的学习过程和成果。

列举：列举自己在学习过程中的困难与解决方法。

解释：理解评价标准，并能够对自己的学习进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿对数字和形状的认知，包括正确识别和命名，以及理解其在生活中的应用。教学难点：幼儿在理解抽象的数学概念和进行逻辑推理时可能遇到的困难，如数字序列的连续性和形状的分类标准，需要通过具体实例和互动活动来帮助幼儿克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含数字和形状认知的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，为学生设计任务单和评价表，以便他们在活动中进行实践和自我评估。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“小朋友们，今天我们要来学习新的知识，你们准备好了吗？”

“你们知道我们日常生活中有哪些数字和形状吗？请举例说明。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极思考，列举生活中的数字和形状。

教师根据学生的回答，引导学生进入主题。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：数字认知（5分钟）

活动方案：

展示数字卡片，让学生观察并说出数字。

引导学生通过游戏的方式记忆数字，如“数字捉迷藏”。

活动要点：

教师展示数字卡片，如“1”，“2”，“3”，并让学生逐一说出。

设计游戏，如将数字卡片藏在教室的各个角落，让学生去找寻并说出数字。

2.2任务二：形状认知（5分钟）

活动方案：

展示形状卡片，让学生观察并说出形状名称。

引导学生通过游戏的方式记忆形状，如“形状接龙”。

活动要点：

教师展示形状卡片，如“圆形”，“正方形”，“三角形”，并让学生逐一说出。

设计游戏，如将形状卡片摆成一行，让学生依次说出下一个形状。

2.3任务三：数字与形状结合（5分钟）

活动方案：

将数字卡片与形状卡片混合，让学生找出对应的数字和形状。

引导学生通过游戏的方式练习数字与形状的匹配。

活动要点：

教师将数字卡片与形状卡片混合，如“1圆形”，“2正方形”，让学生找出对应的卡片。

设计游戏，如“数字与形状匹配”，让学生将数字卡片与形状卡片进行匹配。

2.4任务四：数字与形状的运用（5分钟）

活动