2024人教版二年级音乐上册第七单元《小小歌唱家 梅花》教案.pdfVIP

梅花

课题梅花单元第七单元学科音乐年级二年级

《梅花》是人教版二年级上册第七单元《四季的颜色》第3课唱歌课。《梅

花》是作曲家郑秋枫根据宋代诗人王安石的同名诗作谱写的歌曲作品。王安石的

诗展现了梅花凌寒独自开的坚强性格与高洁品质，歌曲则细腻深情地表现了梅花

教材

自然清新的美和高贵品格。

分析

此歌创作结合了宋代诗人王安石的同名诗作，彼王安石处于复杂政治环

境，以梅花自喻，表达自己即使处于困境，依然坚持操守的心境。作曲家将诗的

意境融入音乐，让梅花的形象与精神借由歌曲更广泛地传播。

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分

辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中间较短，需要趣味活动维持兴

趣。此学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童

学情

谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生

分析

还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢

体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础

技能培养。

一（）审美感知

感受歌曲婉转珏快的旋律，体会梅花凌霜傲雪的形象与高贵品格，提升对音

乐中美好情感的感知力。

二（）艺术表现

使学生能够用优美、富有弹性的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，

教学有表现力地展现歌曲的情感。同、能够根据歌曲情绪进行适当的情感处理和表

目标情表现。

三（）创意实践

鼓励学生为歌曲创编舞蹈动作或新歌词，培养创新思维与实践能力。

（四）文化理

理梅花在文化中的象征意义，体会古人借物言志的情感，培养坚韧、自信

品质。

重点掌握歌曲音准、节奏，有感情地演唱；理歌曲借梅花表达的精神内涵。

难点准确把握切分节奏和音准；深刻体会歌曲中梅花的品格并传达于演唱中。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

问题导入通过提问激发学生

教师：同学们，你们猜猜这是什么花？（屏幕学习的兴趣，让同

展示梅花图片）学们对于本节课有

预设：回答问题一个预热的感觉，

教师：梅花在什么季节开放？为后续引HI主题奠

预设：回答问题定基础

教师：雪中绽放的梅花、墙角独自盛开的梅花

导入新课等。同学们，看到这些美丽的梅花，你们能想到哪

些关于梅花的诗句呢？”引导学生积极发言，如“墙

角数枝梅，凌寒独自开”等。

预设：回答问