2024统编版八年级道德与法治上册第三单元第九课《积极奉献责任》每课时教学设计汇编（含两个教案）.pdfVIP

八上《9.1社会责任我担当》教学设计

9《.1社会责任我担课时

科目年级

道德与法治八上题目1课时

当》

安排

“社会责任我担当“，聚焦“社会责任我担当”核心议题，引导学生解责任的内涵是

“一个人分内应该做的事情”，且事关个人潜能挖掘、社会和谐运转与国家发展进步。

结合多类典型素材和教材中的角色责任对照表，丰富责任担当的实践维度。通过这些素

材，帮助学生系统认识责任的内涵、对自己负责如保持健康生活、认真学习;对他人负责如平

教材分等真诚、主动帮扶;对社会国家负责如维护公共秩序、关注国家发展，解承担责任的代价一

析时间、精力付出，牺牲个人休息与陪伴家人的时间等与回报i增长才干、赢得他人尊重认可、

保障城市安全与社会稳定等，以及承担责任的正确态度，甘于奉献、不抱怨不懈怠、不计个

人得失。最终培养学生主动识别自身社会角色、自觉履行分内责任的意识，在生活中克服畏

难敷衍心，将责任要求转化为实际行动，树立“以担当之姿践行责任，以青春之力服务社

会”的正确社会责任价值观。

八年级学生在生活中已接触过责任相关的场景，对“责任”有初步感性认知，但对责任

的深层内涵及对自己、他人、社会国家的责任关联解较为零散，缺乏从个人角色到国家发

学情分展层面的整体认知。其认知特点表现为:以具体形象思维为主，对校园、社会领域的真实案例

析接受度较高，需通过具体案例搭建抽象责任概念与生活的连接;同时，学生具有履行责任的朴

素意愿，如会主动完成作业、关心家人，但面对需要付出时间精力或牺牲个人利益的任场

景时，易受环境影响产生畏难或敷衍心理，主动承担任的行动力不足。

政治认同：引导学生认识个人任与国家发展、社会进步的紧密联系，感悟承担社会任的

重要性，增强对国家建设中公民担当价值的政治认同。

核心素任意识：引导学生明确不同社会角色对应的任范畴，理解承担任的代价与回报，培养

主动承担对自己、他人、社会和国家任的任意识。

养目标

道德修养：引导学生养成关心他人、服务社会的良好品质，提升以实际行动履行货任的道德

修养。

教学重点:掌握对自己、他人、社会和国家负的具体表现，理解承担任的代价与回报，增

教学重强主动承担社会任的意识。

教学难点:将不同角色的贡任要求转化为实际行动，在面对承担任需要付出时间、精力等代

难点

价时，能克服畏难心理，主动以合理方式履行分内任，做到“知行合一”。

教学过程—主要思路

设计意图

环节一：新课导入

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