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2024年六年级数学教学个人鉴定3（0篇）

2024年六年级数学教学个人鉴定篇1

本学期，我担任六年级一班数学教学工作。一学期将过，能

够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工

作计划，转变思想，进取探索，改革教学，结合本校的实际条件和

学生的实际情景，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和

教学本事。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、

新设想结合起来，转想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。

工作作出如下鉴定：

一、认真准备课。

我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生

的具体情景。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔

细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识

体系，研究了班级情景，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家

庭情景及学习情景加学习兴趣情景。认真撰写了课时教案。针对了

解的情景资料情景，本期教案作了各章节的分析，写出了贴合班级

情景的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识

的弥补和信息反馈，认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。

在课前，我总认真熟记教案资料，分析可能出现的情景；课堂上，有

计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势

利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学

质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业,

我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学

习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,

把学生在获得知识加技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能

够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生

之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教

案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会

或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的第一手

资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高

教师的教学水评是十分有用。提倡自主性“学生是教学活动的主体,

教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确

立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们

的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学

生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考,

常研究，常鉴定，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育

观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生

创新本事”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重

点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知

识掌握情景进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩

进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不梦想的学

生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不一样层次的学生进行

相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进

生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，

更重要的是学生思思的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的

心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉

的求知上来。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力

手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更