综合实践说课稿《今天我当家》.docxVIP

综合实践说课稿《今天我当家》

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的主题是综合实践活动课——《今天我当家》。本次活动旨在引导学生从家庭生活的视角出发，通过亲身体验与实践，感知家庭责任，习得生活技能，培养热爱生活、感恩父母的情感态度。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材分析

《今天我当家》是小学中高年级综合实践活动课程中“生活教育”领域的一项重要内容。它紧密联系学生的家庭生活实际，强调学生在真实情境中的体验与探究。通过这一主题活动，学生不仅能学习简单的家务劳动技能，更能在过程中理解家庭运作的基本环节，体会父母的辛劳，从而增强家庭责任感和主人翁意识。本活动的设置，符合综合实践活动课程“实践性、开放性、自主性、生成性”的特点，对于学生健全人格的培养和综合素养的提升具有不可替代的作用。它既是对学生已有生活经验的梳理与提升，也是连接课堂学习与社会生活的重要桥梁。

二、说学情分析

本次活动的授课对象为小学中年级学生。这一年龄段的学生：

1.认知特点：他们的观察能力、逻辑思维能力正在发展，对身边的事物充满好奇，乐于探索未知。对于“家庭”和“责任”有初步的、感性的认识，但缺乏系统的思考和深度的体验。

2.生活经验：多数学生过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，参与家务劳动的机会相对较少，独立处理家庭事务的经验更是匮乏。但他们具备一定的模仿能力和基本的动手操作能力。

3.情感态度：渴望被认可，希望证明自己的能力。对“当家做主”这类富有挑战性的角色充满向往，但同时也可能存在畏难情绪或三分钟热度。

基于以上分析，我认为引导学生在真实的“当家”情境中“做中学”、“学中思”、“思中悟”是至关重要的。

三、说教学目标

根据课程标准要求及学生特点，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*了解家庭日常运转的基本环节（如采购、烹饪、清洁、理财等）。

*学习并尝试完成至少两项具体的家务劳动技能（如整理房间、简单烹饪、打扫卫生等）。

*初步学会制定简单的“当家”计划和进行活动总结。

2.过程与方法目标：

*通过参与“当家”的全过程（计划、实施、反思），体验自主规划、合作探究、解决问题的过程。

*在活动中学习与家人沟通、协商，提升人际交往能力。

*培养收集信息、整理资料和表达交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受父母的辛劳，体会家庭责任感，萌发感恩之心。

*培养热爱生活、积极乐观的生活态度和勤俭节约的意识。

*增强自信心和独立生活的能力，体验成功“当家”的乐趣和成就感。

四、说教学重难点

*教学重点：引导学生真实体验“当家”的过程，在实践中学习生活技能，感知家庭责任。

*教学难点：如何将“当家”过程中的零散体验内化为对家庭责任的深刻理解，并有效培养学生解决实际问题的能力及持续参与家务劳动的积极性。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过设置“今天我是小当家”的情境，激发学生的参与热情和责任感。

*任务驱动法：将“当家”活动分解为若干具体任务，引导学生一步步完成，体验完整过程。

*活动探究法：鼓励学生自主探究，大胆尝试，在实践中发现问题、解决问题。

*引导发现法：在学生遇到困难或产生困惑时，教师进行适时点拨和引导，而非直接告知答案。

*多元评价法：结合学生自评、互评、家长评价和教师评价，关注过程性评价和发展性评价。

*学法：

*自主探究法：学生自主规划“当家”内容，选择劳动项目，探索完成方法。

*实践操作法：学生亲自动手参与各项家务劳动，在“做”中学。

*合作交流法：鼓励学生在小组内或与家人交流“当家”心得、遇到的问题及解决办法。

*反思总结法：引导学生在活动后进行反思，总结经验教训，提升认知。

六、说教学过程

我将本次综合实践活动分为三个阶段进行：准备阶段、实施阶段和总结交流阶段。

第一阶段：精心策划，岗前培训（1-2课时，可结合课外时间）

1.情境导入，激发兴趣：

*谈话导入：“同学们，平时家里是谁在为我们操心吃穿住行呢？他们辛苦吗？今天，老师想给大家一个体验的机会——‘今天我当家’！”

*播放一段父母日常操持家务的短视频或图片，引发学生情感共鸣。

*讨论：“如果你来当家，你想做些什么？当家需要做哪些事情呢？”

2.头脑风暴，明确任务：

*引导学生围绕“当家”主题，自由发言，列举当家可能涉及的事务（如：制定购物清单、买菜、做饭、打扫卫生、整理房间、照顾家人、管理一天的开销等）。

*师生共同梳理，形成“当家任务清单