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小学书法教学课程设计样例

一、课程名称

楷书入门与基本技能培养

二、授课对象

小学中高年级学生（三至六年级）

三、课时安排

总计16课时（每课时40分钟，可根据实际教学周次与学情调整）

四、课程目标

1.知识与技能：

*初步了解书法的起源与汉字的演变，认识楷书的基本特点。

*掌握正确的执笔姿势、坐姿及运笔方法（起笔、行笔、收笔）。

*学习并熟练书写楷书基本笔画（点、横、竖、撇、捺、折、钩、提）及其变化形态。

*初步学习常见偏旁部首的写法及其在汉字中的组合规律。

*能够书写结构匀称、笔画规范的简单独体字与合体字。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、练习、比较等方法，提升对字形结构的感知能力和手眼协调能力。

*引导学生在实践中体验书写的节奏与力度，培养良好的书写习惯。

*鼓励学生进行小组讨论与作品互评，激发主动学习与探究的兴趣。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字书法的艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱之情。

*体验书写过程中的宁静与专注，培养耐心、细致、认真的学习态度。

*通过欣赏与创作，增强自信心与审美情趣。

五、教学内容与重难点

1.教学内容：

*书法简史与楷书概述（汉字演变、楷书名家简介）。

*书写工具与材料的认识（毛笔、宣纸、墨汁、砚台、毛边纸、练习纸等）。

*执笔与坐姿训练。

*楷书基本笔画（八大基本笔画及其变体）的写法与应用。

*常用偏旁部首（如：单人旁、三点水、宝盖头、走之底等）的写法。

*简单独体字与合体字的结构规律（如：横平竖直、疏密匀称、穿插避让等）。

*书法作品的简单欣赏与初步创作（如：书写自己的名字、简短的励志短语）。

2.教学重点：

*正确的执笔姿势、坐姿及运笔方法。

*楷书基本笔画的形态特征和书写要领。

*汉字结构的基本规律。

3.教学难点：

*运笔的提按顿挫与线条质感的表现。

*笔画之间的呼应与字内结构的协调统一。

*培养稳定的书写心态和持久的练习兴趣。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频）、实物投影仪、示范用毛笔、墨汁、砚台、宣纸、毛边纸、水写布、教学挂图（笔画、结构示意图）、优秀书法作品范帖、学生练习用纸等。

2.学生准备：毛笔（兼毫为宜）、墨汁（或练习用墨汁）、毛边纸（或水写布、米字格/回宫格练习纸）、砚台（或小碟子）、笔帘、吸水纸、小毛巾。

七、教学过程设计（示例：第一、二课时）

第一课时：初识笔墨，规范姿势

(一)导入新课(约5分钟)

*活动：展示不同字体的汉字图片（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书），提问：“同学们，这些文字有什么不同？你们最喜欢哪一种？为什么？”

*引出主题：今天我们要开启一段奇妙的书法之旅，首先来认识我们最常用也最端庄秀丽的字体——楷书。

(二)新知讲授与示范(约20分钟)

1.书法工具介绍：

*逐一介绍“文房四宝”——笔、墨、纸、砚，结合实物让学生观察触摸，了解其基本特性和用途。

*强调爱护工具的重要性。

2.执笔姿势与坐姿：

*坐姿：讲解并示范“头正、身直、臂开、足安”的要领。引导学生对照口诀自我调整：“头正肩平挺起胸，脊柱垂直不歪斜，两脚平放与肩宽，左手按纸右手写。”

*执笔：讲解并示范“五指执笔法”（擫、押、钩、格、抵），可结合儿歌帮助记忆：“小小毛笔手中拿，老大老二捏笔杆，老三垫在笔杆下，老四老五紧跟上，指实掌虚腕要悬。”

*教师巡回指导，逐个纠正学生的错误姿势，确保每位学生基本掌握。可让学生互相检查，共同进步。

(三)初步体验与练习(约10分钟)

*活动：在水写布或废报纸上，让学生尝试用正确的姿势握笔，进行简单的“画圈圈”、“画横线”、“画竖线”练习，感受笔锋的轻重变化。

*教师提示：“感受手腕的力量，让线条像小河一样平稳流动，也可以像波浪一样有起伏。”

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

*小结：今天我们认识了书法工具，学习了正确的坐姿和执笔姿势，这是写好书法的基础，大家要牢记并坚持练习。

*作业：回家后，在家长指导下，对着镜子练习正确的坐姿和执笔姿势，每次练习5-10分钟，下节课我们比一比谁的姿势最标准。

第二课时：横画稳如梁，竖画直如柱

(一)复习导入(约3分钟)

*检查学生的执笔姿势和坐姿，表扬姿势正确的同学，纠正存在的问题。

*提问：“上节课我们用毛笔进行了简单的线条练习，谁来说说你有什么感受？”

(二)新授：基本笔画——横与竖(约25分钟)

1.学习“横”画：

*出示“横”画的示意图和范字（如“一”、“二”）。

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