三角形全等判定边角边条件学习与应用.pdfVIP

一、学习目标：1.掌握三角形全等的“边角边”的条件。并能利用这个条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际

问题。

2.经历观察、实验、归纳、猜想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验，并培养其探索创新的精神，

营造和谐、的学习氛围。

二、学习重点：掌握三角形全等的“边角边”的条件。并能利用这个条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际问

题。

学习难点：准确判断对应关系

三、教学过程：

【情境创设】1、如果两个三角形全等，那么它们的对应边和对应角有什么关系？

2、两个三角形需要具备什么条件，即它们有多少组边或角分别相等时就全等？

【探索活动】

（一）议一议1、当两个三角形的6个元素中只有1组边或角相等时，它们全等吗？

2、当两个三角形的6个元素中只有2组边或角相等时，它们全等吗？

3、当两个三角形的6个元素中有3组边或角相等时，它们全等吗？

（二）做一做用一张长方形的纸剪一个直角三角形，怎样剪才能使全班剪下的直角三角形都全等？归纳：如果只知道

两个三角形有一个或两个对应相等的部分（边或角），那么这两个三角形不一定全等（甚至形状都不相同）。

（三）画一画如图（1）画∠MAN=50°；

（2）在AM、AN上分别截取AB=1.4cm,AC=2.3cm;

（3）连接BC，剪下所画的△ABC,与同学所画的三角形能够重合吗?

AD

ACN

BCEF

小王和小李各画一个三角形ΔABC和ΔDEF．

如果两个三角形中有两边及其中一边的对角对应相等，这两个三角形全等吗？

【归纳总结】的两个三角形全等，简称边角边或SAS。

通常写成下面的格式：

在△ABC与△DEF中，∵

ACDF



CF

BCEF



∴△ABC≌△DEF（SAS）

【】例1如图，AB=AD,∠BAC∠DAC.△ABC和△ADC全等吗？为什么？

【练习巩固】1.P14练习1.2

2、如图，△ABC中，AB＝AC，AD平分∠BAC，试说明△ABD≌△ACD.AD与BC有怎样的位置关系？

A

BC

例2已知：AB=AC，E、F分别在AB、AC上且AE=AF求证：⊿ABF≌⊿ACE

四、小结本节课你学到了什么？还有哪些不懂的问题？

【课堂反馈】《同步练习》P5随堂练习

【达标检测】班级

1、已知，如图，AD=CB,.且AD∥CB△ADC与△CBA全等吗?为什么？

A

AD

1

2

BC

2、已知，如图，AB=AC,点D、E分别是AC、AB的中点，求证：△ABD≌△ACE

BC

五、课后作业1.必做题《补充习题》P4P