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业务学习指南之表现与创造反思

教师是教育过程中的主导力量。教师业务不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习和平时的校本培训以及自己平时学习，我对教师的业务能力的强弱的含义有了更深一层的体会。教师必须有很强的业务。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质和业务能力的强弱将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有很强的业务能力，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，很强的业务能力，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。今后本人还要一如既往地加强各方面的学习，特别是业务学习，把学到的东西用到教学实践中去。为教育事业添砖加瓦。

学习完关于基于标准的教学之后，受益颇深。之前自己对于教学，尤其是基于标准的教学，并没有很好地把握。学习之后，有了一个新的认识。

基于课程标准的教学就是教师根据课程标准，来确定学习目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。

具体地说，将课程标准中的内容或水平标准，通过一系列的目标，一步步具体地展开教学，最终实现完整有效的教学过程。

教学目标制定，主要采取“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。其中，行为条件指影响学习结果的特定限制或范围等，主要有辅助手段或工具、提供信息或提示、时间的限制、完成行为的情景等；行为程度指学生达到目标的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度；行为主体是指学生，不是教师；行为动词应该是可观察、可测量的具体行为；学习内容指知识、技能、方法、以及学习过程中形成的情意、态度、价值观等。在此基础上，再细化分解课程标准，来进行描述。

设计基于目标的评价任务，明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等了解学生已经学习到了什么。离预设的目标还有多远，以便于做出相应的教学决策。

具体表现为通过提问，学生回答的状况，来判断学生是否理解某些知识点。通过学生的讨论、操作等活动，评判学生对某项技能掌握的状况。教学活动的最后，对比练习、综合练习等形式多样的纸笔练习，是一个课时终结性的一种评价。教学活动中的各个环节，评价要自然镶嵌于学习活动的全过程，始终与教学活动紧密融合，与学习目标的落实同步进行。

在设计评价时，设计与学习目标有相应的内容。学生“应当知道什么”和“应当做什么”相匹配。评价设计的方法与学习目标相匹配。不同的目标有不同的评价方法。

在教学过程中落实评价任务，便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。教学与评价不是先教后评，而是一个过程的两个方面。

在教学实施的过程中，应当注意三个问题：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断做出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智。

除此之外，布置基于目标