《开国大典》教案+教学反思.docVIP

《开国大典》教案+教学反思

课题

《开国大典》

教材分析

《开国大典》是一篇经典的叙事性文章，生动地描绘了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，展现了中华人民共和国的诞生是中国历史上开天辟地的大事，表达了人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。课文按照开国大典进行的顺序，依次介绍了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个部分。作者通过对场面细致入微的描写，如对人物的语言、动作、神态等的刻画，使读者仿佛身临其境，感受到了那庄严、热烈的气氛。

教学目标

1.认识“政、宾”等14个生字，会写“政、府”等15个字，会写“开国大典、宣告”等26个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的叙述顺序。

3.感受开国大典的盛大、庄严，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

4.学习作者点面结合的写作方法，并能在习作中运用。

教学重点

1.理解课文中重点词句的含义，感受开国大典的盛大、庄严。

2.学习点面结合的写作方法，体会其表达效果。

教学难点

1.体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情，以及这种感情在文中的具体体现。

2.能够在习作中运用点面结合的写作方法。

教学方法

1.情境教学法：通过播放开国大典的视频、展示相关图片等方式，创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受开国大典的氛围。

2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。

3.读写结合法：在教学过程中，引导学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，提高学生的写作能力。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段开国大典的视频，让学生观看。

-师：同学们，刚才我们观看的是1949年10月1日开国大典的片段。这一天，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，中国人民站起来了，这是中国历史上一个具有伟大意义的时刻。今天，让我们一起走进课文《开国大典》，去感受那激动人心的场面。

2.初读课文，扫清障碍（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“开国大典、宣告、检阅、瞻仰”等词语的意思。如通过联系上下文、找近义词、结合生活实际等方法。

-学生再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？主要写了哪几个部分的内容？

-指名回答，教师引导学生概括出：课文按照开国大典进行的顺序，依次写了会前、典礼、阅兵式、群众游行四个部分。

3.学习会前部分（15分钟）

-学生默读课文第1-4自然段，思考：开国大典前会场的情况是怎样的？人们的心情如何？

-教师引导学生从课文中找出相关语句进行分析。

-出示句子：“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。”

-师：从这些句子中，你能体会到什么？

-生：我能体会到参加开国大典的人很多，他们来自四面八方。

-师：你是从哪些词语体会到的？

-生：“四面八方、老远、五更天、步行四五十里路”这些词语都能说明人来自不同的地方，而且为了参加开国大典，他们克服了很多困难。

-师：非常好！那人们的心情是怎样的呢？

-生：人们的心情很激动、很期待。从“直奔”这个词可以看出来，他们一下火车就直接来到会场，迫不及待地想参加开国大典。

-教师总结：这部分内容通过对会场布置和群众入场情况的描写，展现了参加开国大典的人数众多，人们的心情激动、兴奋，为下文描写大典的隆重举行做了铺垫。

4.指导书写（5分钟）

-出示“政、府”等生字，让学生观察字形结构。

-教师示范书写，重点指导“宣、盏、栏”等字的写法。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-听写生字词，检查学生的掌握情况。

-指名说一说课文的叙述顺序和主要内容。

2.学习典礼部分（20分钟）

-学生自由朗读课文第5-10自然段，思考：开国大典的典礼部分有哪些重要的环节？每个环节分别给你留下了怎