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小学语文《家人的爱》教学方案

家人的爱是儿童成长过程中最直接、最温暖的情感体验，也是语文教学中引导学生认识生活、感悟真情、学习表达的重要载体。本教学方案旨在通过一系列层层递进的教学活动，引导三年级学生深入感知家人之爱的丰富内涵，学习用具体事例表达情感，并初步培养感恩意识与爱的能力。

一、教学目标：多维引领，情知共生

本课时的教学，期望达成以下目标：

1.认知与技能：引导学生通过课文范例及生活实例，理解“家人的爱”可以体现在日常小事之中；学习积累描写亲情的词语，并尝试运用简单的比喻、排比等修辞（或通过具体动作、语言、神态描写）来表达对家人的爱。

2.过程与方法：通过情境创设、文本品读、小组讨论、生活联系、口语交际及书面表达等多种方式，鼓励学生主动参与，乐于分享，学会倾听与表达。

3.情感态度与价值观：感受家人对自己无私、深沉的爱，体会亲情的可贵；激发学生对家人的感恩之心，并愿意用自己的方式向家人表达爱。

二、教学重难点：聚焦核心，突破关键

*教学重点：引导学生从日常生活的细微之处发现并感受家人的爱；学习将抽象的“爱”通过具体、生动的事例表达出来。

*教学难点：如何引导学生将内心的情感体验转化为具体、有序的语言表达，做到言之有物、言之有情。

三、教学准备：未成曲调先有情

为保障教学活动的顺利开展，需做好以下准备：

1.教师准备：精心制作PPT课件，内容可包括温馨的家庭场景图片、与亲情相关的短视频片段（如家人照顾生病的孩子、一起庆祝生日等）、课文插图及重点词句；准备一些象征亲情的小道具，如围巾、水杯、手写的便签等；设计相关的学习单。

2.学生准备：预习课文，思考自己家人为自己做过的印象深刻的一两件事；鼓励学生带一件能体现家人爱意的小物品（如奶奶织的手套、爸爸送的书等），准备简单介绍。

四、教学过程：步步深入，情真意切

（一）情境导入：拨动心弦，感知“爱”的存在

1.谈话启思：

*师：同学们，每天早晨是谁为你准备可口的早餐？每天晚上是谁在灯下等你回家？当你生病的时候，又是谁最着急、最心疼？

*引导学生自由发言，初步唤醒对家人日常关怀的记忆。

2.图片/视频渲染：

*展示一组温馨的家庭生活图片或播放一段精心剪辑的短视频（无旁白，仅配轻柔音乐），内容涵盖不同家庭成员间的互动：父母的叮嘱、祖辈的抚摸、兄弟姐妹的分享等。

*师：看了这些画面，你有什么感觉？（温暖、幸福、感动……）这些画面都围绕着一个共同的主题，那就是——（板书：家人的爱）

3.揭示课题：今天，我们就一起来感受这份温暖的“家人的爱”，并学习如何表达这份爱。

（二）文本品读：走进课文，体会“爱”的表达

1.初读感知：

*学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或向同学请教。

*思考：课文中的家人是怎样表达爱的？

2.精读感悟：

*分段研读课文，抓住关键语句和细节描写进行品析。

*例如，引导学生关注文中人物的动作（“妈妈轻轻抚摸我的头”）、语言（“爸爸对我说：‘没关系，下次努力’”）、神态（“奶奶笑得眼睛眯成了一条线”）等。

*师：从这些句子中，你体会到了谁对谁的爱？这种爱是什么样的？（温柔的、鼓励的、慈祥的……）

*小组讨论：课文中的小主人公感受到家人的爱后，他/她是怎么做的？如果是你，你会怎么做？

3.语言积累：

*引导学生摘抄课文中描写亲情的优美词句或感受深刻的句子，如“无微不至”、“温暖的港湾”等，并尝试用这些词语说一句话。

1.“我的亲情小物件”分享会：

*请学生拿出课前准备的能体现家人爱意的小物品，在小组内轮流介绍：这是什么？是谁送给你的？为什么它能让你感受到爱？当时发生了什么事？

*每组推荐1-2名代表在全班分享，教师引导其他学生认真倾听，并适时追问细节：“当时妈妈的表情是怎样的？”“你拿到这个礼物时，心里是什么感觉？”

2.“爱在日常”头脑风暴：

*师：家人的爱，不仅仅体现在特别的礼物或重大的事件中，更多的是藏在平平淡淡的日常生活里。想一想，你的家人还在哪些小事上表达过对你的爱？

*学生自由发言，教师将学生提到的事例简要记录在黑板上（如：雨天送伞、辅导作业、做我爱吃的菜、陪我玩耍等），让学生感受到“爱”无处不在。

（四）表达实践：妙笔生花，书写“爱”的心声

1.口语铺垫：

*师：听了大家的分享，老师深深地感受到了每个家庭都充满了爱。现在，请你选择一件让你印象最深刻的、家人为你做的事，先和同桌互相说一说，要说清楚事情的经过和你的感受。

*提供简单的表达支架，如：“记得有一次，我__________（遇到什么事/处于什么情境），我的_______（家人）__________（做了什么），