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高考文言文翻译技巧与范例

文言文翻译是高考语文的重要题型，不仅考查考生对文言知识的掌握程度，更检验其语言转换与表达能力。要做到精准翻译，既需扎实的文言基础，亦需科学的翻译方法。本文将结合高考实际，阐述文言文翻译的核心技巧，并辅以典型范例解析，以期对考生有所裨益。

一、翻译的基本原则：信、达、雅

“信”即忠实原文，准确传达原文意思，不歪曲、不遗漏。“达”指译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯，无语病。“雅”则是更高层次的要求，指译文典雅优美，有文采。高考翻译以“信”和“达”为主要评分标准，“雅”可作为锦上添花之笔。

二、核心翻译技巧

（一）字字落实，直译为主，意译为辅

直译，即逐字逐句对应翻译，力求每个字词都有落实。这是文言文翻译最基本也最重要的方法。对于古今意义相同的字词、专有名词（人名、地名、官名、器物名等），可直接保留。

例如：“永州之野产异蛇，黑质而白章。”

直译：永州的野外出产奇异的蛇，黑色的底子（质地）并且白色的花纹。

此句基本可直译，“质”“章”需准确理解为“质地/底子”“花纹”。

意译则是在直译无法准确传达原意或不符合现代汉语表达习惯时，对文意进行整体把握和灵活处理。多适用于一些修辞格（如比喻、借代、用典）或特殊句式。

例如：“秋毫不敢有所近。”

若直译“秋天鸟兽的细毛不敢有接近的”，则显生硬。意译为“一点东西都不敢据为己有”，更为通顺且符合原意。

（二）关注古今异义词，避免“以今释古”

古汉语中存在大量古今异义词，其字形与现代汉语相同，但意义差别较大，甚至完全不同。这是翻译中最易出错的地方之一。

例如：“走”古义为“跑”，今义为“行走”；“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义仅指“丈夫的配偶”；“牺牲”古义为“祭祀用的纯色全体牲畜”，今义为“为正义事业舍弃生命”或“放弃利益”。

翻译时遇到这类词语，务必结合上下文，回归其古义。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”，必须译为“妻子和儿女”。

（三）辨析一词多义，结合语境定其意

文言文中，一词多义现象极为普遍。一个词往往有多个义项，翻译时需根据其在具体语境中的语法位置、搭配关系以及上下文意来确定其准确含义。

例如：“兵”可译为“兵器”“士兵”“军队”“战争”等。“收天下之兵，聚之咸阳”（《过秦论》）中的“兵”，结合“收”“聚之咸阳”，可知应为“兵器”。

（四）掌握特殊句式，调整语序

文言文有许多特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。翻译时需先识别这些句式特点，再按照现代汉语的语法规范进行调整。

1.判断句：常用“……者，……也”“……也”“……者也”等标志。翻译时一般要加上判断动词“是”。

例如：“廉颇者，赵之良将也。”译为“廉颇是赵国的优秀将领。”

2.被动句：常用“为……所……”“见”“于”等标志，或无标志（意念被动）。翻译时要体现被动关系，用“被”字或其他表被动的词语。

例如：“而君幸于赵王。”（《廉颇蔺相如列传》）“于”表被动，译为“而您被赵王宠幸。”

3.倒装句：

*宾语前置：如“何陋之有？”（有何陋），译为“有什么简陋的呢？”

*状语后置：如“青，取之于蓝，而青于蓝。”（于蓝取之，于蓝青），译为“靛青，从蓝草中取得，但比蓝草颜色更深。”

*定语后置：如“马之千里者。”（千里马），译为“日行千里的马。”

翻译时需将倒装部分调整到正常语序。

4.省略句：文言文中省略现象常见，如省略主语、谓语、宾语、介词等。翻译时要根据语境补出省略成分，使语意完整。

例如：“（公）度我至军中，公乃入。”（《鸿门宴》）省略了主语“公（您）”。

（五）注意虚词的用法与意义

文言虚词数量虽不多，但用法灵活，意义多变。要重点掌握常见虚词（如之、乎、者、也、以、而、于、因、为、所等）的基本用法和意义，结合语境准确译出。有时虚词无实义，仅起语法作用，则可不必译出或灵活处理。

例如：“之”字，可作代词、助词（的、主谓间取消句子独立性、宾语前置标志、定语后置标志、补足音节等）、动词（到……去）。“师道之不传也久矣”（《师说》）中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。

（六）“瞻前顾后”，把握语境

翻译不能孤立地看待一个词或一句话，要联系上下文，把握语境，理解句子的深层含义和语气。有时，通过上下文的逻辑关系，可以推断出疑难字词的含义或特殊句式的特点。

三、典型范例精析

【原文片段】

（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）

蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”

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