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完整版小河马的大口罩教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《完整版小河马的大口罩》适用于小学中年级（34年级）的学生。根据《小学语文课程标准》和《语文教学大纲》，本课内容旨在培养学生阅读理解能力和创意思维。通过阅读故事，学生将学习到如何运用想象力和创造力进行表达，同时理解故事中的道德寓意。本课与前后知识关联紧密，前续知识为学生提供了阅读理解的基础，后续知识则将深化学生的情感体验和价值观教育。

2.学情分析

中年级学生在阅读理解方面已具备一定基础，但对复杂故事情节的把握和道德寓意理解仍需指导。学生生活经验丰富，对动物故事充满兴趣，但可能存在对抽象概念理解困难的情况。本教案将结合学生兴趣，通过互动讨论和角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事内容，并提升他们的思维能力和表达能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：培养学生阅读理解能力、提升创意思维、培养情感体验和价值观教育。教学策略包括：引导学生深入阅读，通过讨论、提问、角色扮演等方式激发学生兴趣，引导学生思考故事中的道德寓意，并通过写作练习巩固所学知识。达标水平要求学生能够独立阅读故事，理解故事内容，并能够用语言表达自己的思考和感受。

二、教学目标

1.知识目标

说出小河马的故事背景和主要情节。

列举故事中体现的动物保护意识。

解释大口罩在故事中的象征意义。

2.能力目标

设计一幅描绘小河马带上大口罩的图画。

评价故事中小河马的行为是否合理，并说明理由。

阐释从故事中获得的关于团队合作的启示。

3.情感态度与价值观目标

体验对小河马的同情和关爱之情。

认同故事中倡导的环保理念。

形成面对困难时积极寻求解决方案的态度。

4.科学思维目标

分析故事情节的发展逻辑。

推断小河马可能遇到的困难和挑战。

比较小河马与人类在面临困境时的相似之处。

5.科学评价目标

评价故事中的角色行为对环境的影响。

反思个人在类似情境下的行为选择。

预测如果小河马的故事发生在现实生活中，可能产生的结果。

6.测试目标

完成故事续写，展示对故事情节和主题的深入理解。

呈现个人对故事中环保主题的思考和创意表达。

达到达到小学中年级阅读理解与表达的标准，能够清晰、连贯地表达自己的想法。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解小河马带上大口罩的原因及其象征意义，以及如何通过故事传达环保理念。教学难点则在于帮助学生分析故事中体现的团队合作和解决问题的方式，并引导学生将故事中的情感体验与自身生活经验相结合，形成积极的情感态度和价值判断。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：多媒体课件、动物图片、故事书、环保主题相关视频、任务单和评价表。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成适合小组讨论的环境，并提前设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

提问：“你们知道这些动物有什么特别的地方吗？”

引出小河马这一动物，并介绍其生活习性和特点。

提问：“如果小河马遇到了困难，你们觉得它会怎么做呢？”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1故事阅读

教师分发故事书《小河马的大口罩》，引导学生自主阅读。

阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。

例如：“小河马为什么要带上大口罩？”“大口罩对小河马有什么帮助？”

2.2故事讨论

教师组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和故事中的启示。

每组选派代表发言，教师引导学生总结故事中的环保理念。

例如：“我们应该如何保护环境？”“我们应该如何关爱动物？”

2.3角色扮演

教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

学生通过角色扮演，进一步理解故事内容，并体验角色的情感。

例如：小河马、大象、长颈鹿等角色。

2.4创意绘画

教师分发画笔和纸张，引导学生根据故事内容进行创意绘画。

学生通过绘画，表达对故事的理解和感悟。

例如：描绘小河马带上大口罩的场景，或者表达对环保主题的思考。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行小组竞赛，竞赛内容为故事知识问答。

竞赛过程中，教师适时提问，帮助学生巩固故事内容。

例如：“故事中的小河马为什么要带上大口罩？”“大口罩对小河马有什么帮助？”

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中的环保理念。

提问：“通过学习这个故事，你们有什么收获？”

教师对学生的回答进行总结，强调环保意识和关爱动物的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业，