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广东中考：语文重点知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

-字词读音：广东中考常考查一些易读错的字词，像“狡黠（xiá）”不能读成“jié”，“执拗（niù）”不能读成“yòu”。平时要多留意多音字，比如“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，“强（qiáng）壮”“勉强（qiǎng）”“倔强（jiàng）”等。

-字词书写：容易写错的字词是考查重点，例如“寒暄”不能写成“寒喧”，“竣工”不能写成“峻工”。对于形似字，要仔细区分，像“籍”和“藉”，“书籍”用“籍”，“狼藉”用“藉”。

-词语运用：要理解词语的含义和用法，特别是一些近义词和反义词。比如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要；“必需”是动词，指一定要有，不可少。还要注意成语的正确使用，不能望文生义，像“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指巷子里没人。

病句辨析与修改

-常见病句类型：成分残缺，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，删去“通过”或“使”；搭配不当，像“主谓搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；语序不当，“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”，应把“如果”移到“他”前面；表意不明，“我要炒肉丝”有两种理解；不合逻辑，“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

-修改方法：先通读句子，找出病因，然后根据病因进行修改，修改时要保持句子原意不变。

标点符号的使用

-句号、问号、感叹号：陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号，感叹句末尾用感叹号。要注意反问句是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，末尾用问号，如“难道你不知道这样做是不对的吗？”

-逗号、顿号、分号：逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；分号表示复句内部并列分句之间的停顿，比逗号停顿时间长。

-引号、冒号：引号用于引用他人的话、特定称谓、强调等；冒号用于提示下文或总结上文，如“他十分惊讶地说：‘啊，原来是你！’”

文言文阅读

文言实词与虚词

-实词：要掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等现象。古今异义，如“妻子”在古文中指妻子和儿女，现在指男子的配偶；一词多义，“顾”有“回头看”“拜访”“照顾”等意思；词类活用，“吾妻之美我者”中“美”是形容词的意动用法，“以……为美”。

-虚词：重点掌握“之、其、而、以、于”等虚词的用法和意义。“之”可作助词“的”，代词，主谓之间取消句子独立性等；“其”可作代词、语气词等。

文言文翻译

-翻译原则：信、达、雅。“信”是指译文要准确无误，忠于原文；“达”是指译文要通顺流畅；“雅”是指译文要优美自然。

-翻译方法：留，保留人名、地名、官名等专有名词；删，删去不译的虚词；补，补充省略的成分；换，用现代词语替换古代词语；调，调整语序。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”应译为“（村里的人）看见了渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。

文言文内容理解

-文章主旨：要理解文章所表达的思想感情和作者的写作意图，如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-人物形象：分析文中人物的性格特点和品质，如《曹刿论战》中曹刿是一个有远谋、爱国的人。

-写作手法：了解文章的写作手法，如对比、衬托、象征等，《爱莲说》用菊花和牡丹来衬托莲花的高洁。

现代文阅读

记叙文阅读

-文章内容概括：概括文章的主要内容可以采用要素归纳法，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果；也可以采用段意合并法，把各段的段意综合起来。

-人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点和精神品质。如《背影》中通过对父亲爬月台买橘子的动作描写，表现了父亲对儿子深深的爱。

-标题的作用：标题可能有概括文章主要内容、点明文章主旨、设置悬念、作为文章线索等作用。如《羚羊木雕》的标题点明了文章的线索。

-句子的含义和作用：理解句子的含义要结合上下文，分析句子所表达的深层意思；分析句子的作用要从内容和结构两方面入手，如开头的句子可能有开篇点题、引出下文等作用，结尾的句子可能有总结全文、深化主题等作用。

说明文阅读

-说明对象和特征：明确文章的说明对象，分析说明对象的特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

-说明顺序：有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序按照事物发展的时间先后顺序来说明，如介绍事物的发展历程；空间顺