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研究报告

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奇葩作业之寻找李白

一、作业背景介绍

1.作业来源与目的

(1)本次作业的来源源于我国悠久的历史和丰富的文化遗产。自古以来，李白作为中国文学史上的璀璨星辰，他的生平事迹、文学作品以及精神风貌都深深吸引着后世的研究者。随着历史的长河不断流淌，李白的许多遗迹和故事逐渐淹没在时间的尘埃中，这使得寻找李白的足迹成为了一项富有挑战性的任务。本次作业的设立旨在通过研究李白的生平背景、文学作品和遗迹分布，帮助学生深入了解这位伟大的诗人，同时也锻炼学生独立思考和解决问题的能力。

(2)作业的目的主要有以下几个方面。首先，通过对李白生平事迹的研究，使学生了解这位伟大诗人的成长历程、人生观和价值观，从而提高学生的历史素养。其次，通过对李白作品的深入分析，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，丰富学生的文化内涵。再次，通过对李白遗迹的实地考察和保护研究，使学生认识到文化遗产保护的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。最后，通过本作业的完成，使学生学会运用多种研究方法，提高自身的综合素养。

(3)此外，本次作业还旨在培养学生的团队合作精神和沟通能力。在寻找李白的过程中，同学们需要共同商讨、分工合作，共同完成任务。这种实践性的学习过程有助于培养学生之间的默契和信任，同时也能够让他们在实践中学会如何与人沟通、协调和合作。总之，本次作业的来源和目的都是为了全面提升学生的综合素质，使他们在今后的学习和生活中能够更好地适应社会的发展需求。

2.作业的特殊性

(1)本次作业的特殊性首先体现在其研究对象的独特性。李白作为中国历史上最著名的诗人之一，其生平事迹和文学作品在全球范围内都有广泛的影响。据统计，关于李白的研究论文和专著已超过千部，但仍有大量未解之谜等待我们去探索。例如，李白的出生地至今仍有争议，而他的诗作中涉及到的地名和人物关系也常常引发学者们的讨论。这种研究对象的独特性使得本次作业具有一定的挑战性。

(2)其次，本次作业的特殊性在于其研究方法的综合性。在寻找李白的过程中，学生需要运用文献研究、实地考察、历史地理等多个学科的知识和方法。例如，通过对古籍文献的梳理，可以了解李白的生平经历和创作背景；而实地考察则有助于发现李白的遗迹和了解当地的历史文化。据不完全统计，我国已有超过30个地方宣称是李白的出生地，这需要学生运用历史地理学的知识进行甄别和分析。这种综合性的研究方法在培养学生的跨学科思维方面具有重要意义。

(3)最后，本次作业的特殊性还体现在其实践性的特点。在寻找李白的过程中，学生需要走出课堂，走进社会，亲身体验历史。例如，实地考察李白曾游历过的山川湖泊，可以让学生更直观地感受诗人的情感世界；而与当地居民交流，则有助于了解李白遗迹的保护现状和当地文化。据统计，近年来我国各地举办的李白文化节等活动已超过百场，这些活动为学生提供了丰富的实践机会。这种实践性的特点有助于培养学生的社会责任感和实践能力。

3.作业的挑战性

(1)本次作业的挑战性首先体现在对李白生平事迹的考证上。李白作为唐代著名诗人，其生平资料散见于各种文献，但这些资料往往相互矛盾，甚至存在讹误。例如，关于李白的出生地，史学界至今仍有分歧，有的学者认为他出生于甘肃成县，而有的则认为他出生于四川江油。这种考证上的困难使得学生在寻找李白的足迹时，需要具备较强的文献阅读能力和历史知识，同时也需要具备敏锐的洞察力和严谨的治学态度。

(2)其次，本次作业的挑战性还体现在对李白作品的解读上。李白的诗作数量众多，内容丰富，涉及自然景观、人物形象、历史事件等多个方面。学生在解读李白作品时，需要具备深厚的文学功底和丰富的文化素养。例如，李白的《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句，既描绘了壮阔的自然景象，又蕴含了人生哲理。这种解读上的挑战要求学生不仅要理解诗句的字面意思，还要把握其背后的深层含义。

(3)此外，本次作业的挑战性还表现在实地考察的难度上。李白曾游历大江南北，留下了许多著名的遗迹。学生在寻找这些遗迹时，往往需要穿越复杂的地形，克服种种困难。例如，在寻找李白在庐山的遗迹时，学生可能需要攀登陡峭的山峰，穿越茂密的森林。这种实地考察的挑战不仅考验学生的体力，还考验他们的意志和毅力。因此，本次作业对学生的综合素质提出了较高的要求。

二、李白生平简介

1.李白的生平背景

(1)李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他生于公元701年，籍贯甘肃成县，成长于四川江油。李白的家族原本是中原望族，但因战乱南迁至四川。他的父亲李客是当地的一位富商，母亲则是书香门第出身。在这样一个文化氛围浓厚的家庭中，李白从小就接受了良好的教育，这为他日后成为一位杰出的诗人奠定了基础。李白的青少年时期，正值唐朝盛世，国家政治稳定，经济繁荣，文化发展达到了前所